ふりこのきまりは、かいけつ表グラフ

　理科は、ふりこの実験
　　・重さ　　・長さ　　・振れ幅で１往復する時間が変わるか
　２人１組で実験開始
　最初は、重さの実験。　　１０，２０，３０・・・・・と重さを増やし、１０往復の時間を３回計り、平均を出す。
　子供たちの反応がよかった。
　３回とも同じ時間でなんでと思う児童。　重くすると早くなると予想する児童が多いので、　みんな　なんで　なんで　同じなの。

　児童は、実験がおわると　教師卓のパソコンにデータを入力。
　班番号、重さ、時間　
　　時間ですが、最初の子どもが１０往復の時間を入力、私は１往復の時間と思ったが小数点を打たなくいいのでそのまま１０往復の時間を入力した。
　授業のまとめは、全員のデータをグラフ化
　横軸が、重さ。　縦軸が、時間。
　ほぼ同じ
　重さを変えても時間が変わらないとまとめ
　みんなバラバラに実験しても、全員のデータをまとめるとさらによく分かる。
　これは、協同学習かな。



　この授業、実験データを入れてまとめる。
　最初やったのは、昭和６０年　だから３０年近く前
　電磁石の巻き数とつく釘の数の授業
　１人１台で無線でつながったPC-8201で実験データを入力
　ホストPCでXYプロッターでデーターが届くごとにOHPシートのプロット
　最後のまとめ　実験中もみんなのデータが確認できた

　次時は、振れ幅と長さでやろう