646.家庭学習を長続きさせるために：その２

646.家庭学習を長続きさせるために：その２

「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　その１：基礎を、親子で楽しく繰り返し行うこと。

　その２：60％～80％援助の手を差し伸べること。

　「考える」ということがまだ体得できていないお子さんにとって、「よく考えなさい」というのはシビアな要求です。

　「良く考える」ということがわからないから、ボーっとしてしまう。すると今度は、さらに「ちゃんと考えてるの！？」と指摘される。

　このくり返しでは、学習が楽しくなるはずはありません。

　考えることができるのは、少なくとも基礎が理解できてからです。それ以前の段階では、考える手がかりさえ持てていない状態です。

　ですからいつまでたっても、「考える」ということの経験ができません。だから、「考えようとする意欲」も湧きません。

　基礎を獲得し、少し「考える」ということができ始めるまでは、手取り足取り導いてあげましょう。これが、60％～80％の援助ということです。

　やさしく導かれて少し理解できれば、多少は「できた」「わかった」という気持ちになれるのです。この小さな達成感があってこそ、次は少しがんばろうか、という気持ちになれるのです。

　子どもは、楽しければ続ける、解れば続ける。そこに到るまでは、60％～80％の援助を惜しみなく注ぎましょう。

　

造形リトミック研究所
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