価値の意味試論

私たちは県に労働を買ってもらうことになる。当然、そこで買ってもらえるかどうか、という篩が存在する。採用試験だ。しかし、採用する側が、また、篩にかけられる。交換という篩にかけられる。それは、県民のニーズ、県民が自らの労働の対価として支払ってくれるかどうか、という対価ということになる。そこで、買ってもらえない、という事態が、愛されていない、という事態が不安として存在すること。ここに、価値の出現がかかっている。 . . . 本文を読む

ゆとり教育という誤解

学校はじつは生徒を中心に考えれば授業なのだ。そして、その授業が本当に社会へとつながる力になるのか、なにより、現在の生徒が本当の意味で積極的にとりくめる生きた力になりうるのか、それは、より生徒が肥えた舌をもつことで、つまり、消費社会らしく皮肉をこめて言えば、ゴミの山を築いて、判明することになる。現在私の勤務校では授業評価を、生徒による授業評価を実行している。非公開であり、やっているかどうかもわからない、中には自分の名前を書いて授業の評価をせよ、という信じられない教員もいるやに生徒から聞いている。確実に学校はゆで蛙なのだ。 . . . 本文を読む

必履修という義務 ２ 権利の誕生 その１

みなさん、古畑です。みなさんは、コンビニで買い物をしたときに、義務で買い物をしているとお感じになったことがありますか？ところがです。私の母が幼いころ、となりの肉屋さんで買い物をするのがイヤなんですけど、しなくてはならなくて、スーパーへこっそり買い物に行く姿を何度もみていたんです。この風景が今回の主人公です。 . . . 本文を読む

学校嫌いの脱構築――ホッブズとルソー

ルソーは単純に『人間不平等起源論』で「どうして授業料払って、毎日学校へ行って、毎日毎日、勉強嫌いになって、バカになって、それでもカネはらって、不良になっていっちゃうんだ」という疑問を提起したのだ。それは言われれば新鮮であり、なるほどと思うではないか。生徒にこれをいうと、今更のように、「なるほど」というのである。生存権というコンセプトはこの文脈から立ち上がる。 「バカがね、学校で勉強することの恥ずかしさ、先生にわかるかい？きついよ、まわりは体中でいうんだよ。「何？そんなこともわかんねえの？」って、それに耐えるんだよ。先生はホント、デキのいい生徒が好きだよね、そういうのって敏感にこっちに跳ね返ってくるのよ、それでも学校で勉強するってキツイのよ」　 　もちろん、通常この言説は先生の 「そんなにいやなら学校よしゃあいいじゃないか、だれも来てくれとは頼んではいない」という言説にうち消される。 . . . 本文を読む

必履修という義務 １ 学習指導要領上の意味 その２

「いいですか、権利は義務があるから発生します。ところが、学校には権利者がいないんです。ということは、義務さえないんです。ふふふ、わかりますか？学校は権利と義務という関係以前の社会だってことです、だから、授業料じゃなくて「年貢」（笑）なんです」 . . . 本文を読む

必履修という義務 １ 学習指導要領上の意味 その１

現在、高等学校では必履修科目という科目があります。これは、読んで字のごとく、必ず履修しなければいけない科目です。ちなみに、学習指導要領上では、次のようになっています。「すべての生徒に履修させる各教科・科目（以下「必履修教科・科目」という。）は次のとおりとし，その単位数は，第２款の２に標準単位数として示された単位数を下らないものとする。」上の文章をみて、おかしい？！と感じたこと、あるいは、おや？と感じたことがありますか？ . . . 本文を読む

2006 木村の授業のすすめ【受講生より】

◆このエントリイは私が静岡中央高校で、担当した総合学習の時間のコマーシャル文です。2006年に書かれていたので、早6年の歳月が流れようとしています。◆このなかで、私は、生徒のひとりに、私の授業の推薦文を書いていただきました。しばらくぶりで、更新します。◆どなたか、私の授業の推薦文を書いていただけないでしょうか（笑）？私の授業は、どのようなニーズにあっているのか、どのような客層にマッチしているのか？どのような方はやめたほうがいいのか？どんな売りのある商品なのか？★印はいくつなのか？よろしくお願いします（笑）。これって書き込みがなかったら相当みじめですね（笑） . . . 本文を読む

あなたはだれも見向きもしない人を愛せますか？――愛について ３

その人は、あなたのお好みの条件をすべてほぼ完備しているのですが、一つだけ、欠点があります。いいですか！そのほかは「いい人」なんです。 しかし、「この」条件が、あるために、だれも見向きもしないのです。あなたはこの、「だれも見向きもしない人」を愛せますか？ . . . 本文を読む

どうして人はフィギュアをラブ？――愛について ２

実は、私には、キャーキャーいってやれ韓流スターやAKBやらを追いかけている追っかけも、恋人DVも、フィギュアラブと同じだとみているのです。全く同じです。   . . . 本文を読む

2008 木村の授業を推薦します

下記の文章は、2008年度の静岡中央高校の生徒さんによる木村の授業の推薦文です。来年受講される受講生にむけて、木村の授業を推薦します、という趣旨で書いていただきました。自分でいうのも何ですが、これで三日ぐらい幸せでいられるなあ、と思いました。こう評価されたら、と私が思っていることなので（笑）。ま、ともあれ参考にしてください。 . . . 本文を読む

「この人」を愛するなんてあるのか？――愛について １

ふられた男にこう言って慰めるよね。   「あいつだけが女じゃねえよ。」 「他にも女は、いっぱいいるゼヨ」   　これってどういうことでしょう。 　かんがえてみてごらんなさい。 . . . 本文を読む

慶応・上智大学に質問します――なぜ『政治経済』が受験科目でないのか？

◆最近、この記事に書き込みをいただいています。貴重な情報をいただいています。この場を借りてお礼を申し上げます。◆センター試験が進行中でもあり、再掲しました。◆通常、私たちは、「大学に」はいるのであって、「学部」や「教授」を目当てに入るわけではありません。これは、高度成長システムが築いたシステムでもあります。◆高度成長システムは、産業資本主義、ま、ものづくりです。工場です。これが繁栄の原理なのです。工場システムの基本は、その企業に所属することです。「いい大学」に所属することが「いい企業＝家」に所属するという原理が成功モデルだったのです。したがって、知的な効用などどうでもいい、であったのです。普通に、大学生は勉強しないものでした。これが、このエントリイの基本の認識なのです。とにかく「東大」「早慶」だったんです。 . . . 本文を読む

「先生」って呼ぶな！

この文章は、ま、愚痴ですね。愚痴。 . . . 本文を読む

気合の入ったレストラン

いま学校は、早退Movieと気合の入ったレストランであふれている。早退Movieや気合の入ったレストランがなにゆえ存在しつづけていけるのか？という問いは別として､存在しつづけ､ロックのいう抵抗権や革命権が担保されていないとしたら、授業中のケータイを私たちはどう受け止めたらよいのだろうか？ . . . 本文を読む

単位制高校化の背景 ２ 産業資本主義への固着

素直で従順は、社会の富をつくりません。ただ、単純にモノをつくっていては、ただただ価格競争に巻き込まれるだけです。すなおに言うことを聞く人間は、自分の興味がわかりません。おもしろい、ということがわからないのです。そして、社会として、複雑な価値を客観的に刻みだすことができないのです . . . 本文を読む