年末特別授業で、
私「いやあ～、明日で２００６年も終わるねぇ。。。」
N「先生、ジジくさいですよ。」
私「おまえ、こういうときにはしみじみすべきもんだろう。」
N「先生、そんなこと言ってると鬼が笑いますよ。」
年賀状の季節ですね。生徒達は何枚くらい書いたりもらったりするのでしょうか。
高３生「１枚も書きませんね」
講師「こっちから書かなくても、もらった場合は返事を書くでしょう？」
高３生「書きませんね。会った時に挨拶すればいいかなと」
講師「。。。まあ、みんながみんな年賀状書く必要はないかもね。君みたいな人ががいてもいいか」
高３生「でも年賀状ってもらうとやっぱり嬉しいものですよね」
講師「じゃあ、返事書いてやれよ！」
高３生「１枚も書きませんね」
講師「こっちから書かなくても、もらった場合は返事を書くでしょう？」
高３生「書きませんね。会った時に挨拶すればいいかなと」
講師「。。。まあ、みんながみんな年賀状書く必要はないかもね。君みたいな人ががいてもいいか」
高３生「でも年賀状ってもらうとやっぱり嬉しいものですよね」
講師「じゃあ、返事書いてやれよ！」
イブでの会話。
Ｎ：先生、ついにイブですね！
私：俺には関係ないね。
Ｎ：え？？この川柳にある、30過ぎてもサンタ待つって先生じゃないんですか？
コメント：理不尽すぎる。。。
中学１年生の女の子との会話です。
講師『クリスマスプレゼントはもらえた？』
生徒『はい』
講師『何をもらったの？』
生徒『お年玉です』
講師『何に使うか決めたの？』
生徒『はい。教育費に使います！』
講師『クリスマスプレゼントはもらえた？』
生徒『はい』
講師『何をもらったの？』
生徒『お年玉です』
講師『何に使うか決めたの？』
生徒『はい。教育費に使います！』
中３数学の授業中です。
私 『おいおいまさか正方形の面積の求め方がわからないんじゃないだろうな？』
生徒 『そんな、知ってますよ！！”１辺×１辺×１辺×１辺”でしょ。』
私 『かけすぎ・・・』
私 『おいおいまさか正方形の面積の求め方がわからないんじゃないだろうな？』
生徒 『そんな、知ってますよ！！”１辺×１辺×１辺×１辺”でしょ。』
私 『かけすぎ・・・』
Ｂ子さん(中３・女子）にクリスマスの思い出を聞いてみたら、
「去年なんですけど親に携帯を捨てられました。真っ二つに折られてゴミ箱にポイされたんですよ。」
それは悲しいですねぇ。
「しかも折れた携帯に着信が入って音が鳴ってるんですよ！」
それはちょっと面白い(失礼！)。
「去年なんですけど親に携帯を捨てられました。真っ二つに折られてゴミ箱にポイされたんですよ。」
それは悲しいですねぇ。
「しかも折れた携帯に着信が入って音が鳴ってるんですよ！」
それはちょっと面白い(失礼！)。
大晦日の話になって、除夜の鐘は何回つくのだろうと質問してみたところ…
中２A君『１１回？いや２０回…じゃなくて５０回だ』
中２B君『きっと、もっと多いよ。１００回くらいじゃん？』
中２A君『それじゃぁ疲れちゃうじゃん』
中２B君『決まってないんじゃん？数なんて、そのときの気分や体力じゃない？』
中２A君『それとも年の数だけかな？来年は２００７年だから、２００７回とか…』
みんな知らないものかと、高校生にも聞いてみたところ…
高３A君『５回くらいじゃないですか？そんなの知りませんよ！
毎年１２時には寝ちゃいますから除夜の鐘なんて聞いたことないです！！』
中２A君『１１回？いや２０回…じゃなくて５０回だ』
中２B君『きっと、もっと多いよ。１００回くらいじゃん？』
中２A君『それじゃぁ疲れちゃうじゃん』
中２B君『決まってないんじゃん？数なんて、そのときの気分や体力じゃない？』
中２A君『それとも年の数だけかな？来年は２００７年だから、２００７回とか…』
みんな知らないものかと、高校生にも聞いてみたところ…
高３A君『５回くらいじゃないですか？そんなの知りませんよ！
毎年１２時には寝ちゃいますから除夜の鐘なんて聞いたことないです！！』
英文の内容理解で悩んでいる高３生がいたので、柔軟な発想でというつもりで
「色々な角度から読んで考えてみなさい」
とアドヴァイスしました。
しばらくして生徒を見るとプリントを横にしたり逆さまにして読み始めました。
「うーん、やっぱりわからない」(←当然だ！)
「色々な角度から読んで考えてみなさい」
とアドヴァイスしました。
しばらくして生徒を見るとプリントを横にしたり逆さまにして読み始めました。
「うーん、やっぱりわからない」(←当然だ！)
毎年清水寺で発表される「今年の一文字」。皆さんご存知の通り、今年は「命」。悠仁さまの誕生あり、いじめ自殺ありと、世相を反映したものになりました。さぁ、Nの登場です。
N「先生的には今年は何になりますかね？」
私「そうだね、難しいけど、忍ぶの「忍」かな。。。」
N「あぁ、先生、いつも難しそうな顔してますもんね。」
私「生まれつきじゃ！ほっとけ！！そういうお前はどうなんだ？」
N「先生、僕は”平和”ですよ、常に。世界平和を願っています。」
私「お前それ２文字じゃん！！」
コメント：安部首相も同じことしていましたね。
演劇部に所属するＡ子さん…
Ａ子 「先生、わたし、部活辞めようと思うんです」
講師 「で、どうするの？」
Ａ子 「華道部に入ろうかと思ってるんです。女性らくなりたいし、日本文化も身に付くし…」
講師 「おおっ…いいんじゃないの？」
Ａ子 「そうですよねっ！それに和菓子も食べられるし…」
講師 「それは茶道部だろっ！！」
Ａ子 「先生、わたし、部活辞めようと思うんです」
講師 「で、どうするの？」
Ａ子 「華道部に入ろうかと思ってるんです。女性らくなりたいし、日本文化も身に付くし…」
講師 「おおっ…いいんじゃないの？」
Ａ子 「そうですよねっ！それに和菓子も食べられるし…」
講師 「それは茶道部だろっ！！」
生徒から遅刻の連絡。何があったのでしょう？
生徒「もしもし、今ちょっと自転車の盗難で．．．」
講師「自転車を盗まれたのか？」
生徒「いやそうじゃなくて、盗んだ自転車じゃないかと疑われて警察官に止められていたんです」
講師「疑い晴らして早く来い！！」
生徒「もしもし、今ちょっと自転車の盗難で．．．」
講師「自転車を盗まれたのか？」
生徒「いやそうじゃなくて、盗んだ自転車じゃないかと疑われて警察官に止められていたんです」
講師「疑い晴らして早く来い！！」
当教室では講習会の初日がクリスマスイブです。生徒は渋い顔ですが、先生はお構いなしです。
N「先生～、何もクリスマスに講習やることないでしょ？」
私「バカモン！クリスチャンでもないのに何を言ってるんだ！」
N「先生、僕はクリスちゃんではありませんよ。」
私「おっと、またそうやってスットコワールドに連れて行こうとしても無駄だぞ！お前ももうすぐ受験生なんだからな！」
N「先生、前も言いましたけど、僕の最終目標はカリスマですから大学受験ごときでは動じませんよ！」
コメント：クリスマスごときでガタガタ言ってたくせに。
最近はレベルの高い内容で唸らせてくれるN。今日も小論文。
このように、議員宿舎はトレーニンク設備やプールなど、税金の無駄遣いとの批反が出ている。また、その透けているとの批判も免れない・・・（以下省略）
コメント：誤字も酷いが、「透けているとの批判」って何？？？
とある授業での、高１生と先生のやり取りです。
講師「どう？答えわかる？」
生徒「うーん．．．」
講師「ギブアップ？」
生徒「えーと．．．」
講師「白旗を上げるか？」
(急に我に返って)
生徒「白旗？そういう時って赤旗を上げる、じゃないんですか？」
講師「どう？答えわかる？」
生徒「うーん．．．」
講師「ギブアップ？」
生徒「えーと．．．」
講師「白旗を上げるか？」
(急に我に返って)
生徒「白旗？そういう時って赤旗を上げる、じゃないんですか？」