２歳児の発達目安。次は知能・言語編。

２歳児の発達。お次は知能・言語編。下記と同じく「２歳のえほん」表紙見返しを参照のこと。

まず、２歳までにできてもいい能力としては「簡単な質問や指示に反応する」「鏡に映った自分の姿を自分だとわかる」「まちがいながら２語文を使い始める」などが習得済み。「ティッシュペーパー取ってきて」とか「ゴミ箱に捨ててきて」とかお願いするとできているからね。「ロボットをドボットなどよく似た音があると言いやすいほうに言い換えて発音する」「バナナをバナなどと発音しにくい音を省略する」「リンゴをンゴなどと語尾だけの発音で発音する」もその通り。「身振りや状態から相手の様子が読み取れる」「イヤと言うことが多くなる」「車の音や動物の鳴き声をまねる」も大丈夫そう。親がしかめっ面すると怒られているとわかる。「絵に描いてある身近なものの名を言うと指させる」「ごはんない、などの否定形が出始める」は、だいぶ早かった。とくにさららちゃん。

「身振りが減少し始める」「２語文が話せるようになる」は、どのていどできていればいいのか、よく分からない。もともと身振りのバリエーションが多くなかった気がするので。「さあ行こうなどの短文をまねる」「10～50語くらいがわかる」も、やっと追いついてきた感じ。片方ができるようになると、すぐにもう片方がマネするので、いちどできるようになると、あとは早いんだけどなあ。

一方、２歳前後になればできてもいい言動でいうと、「目の前にいない家族のことでも話すとわかる」「家族の写真を見て誰かわかる」ができている。」「丸や四角を型にはめる」も上手にできている。父方と母方の「じーちゃん・ばーちゃん」は混同しているっぽいけど。「身近なものの代名詞がわかる」は「こそあど言葉」が分かっているのでＯＫっぽい。「返事をしてくれるまで話し続ける」についても、２人とも要求がかなり激しい。さららちゃんなど、親の服を引っ張って「こっちへ来い」とねだる。

ところが「興味のある絵を２～３分見続ける」「同じものがわかる」「初めてのことばを聴いても状況と雰囲気から理解する」「ハッキリした輪郭の絵合わせができる」は微妙。「身近な人の名前を言うと誰のことかわかる」も、「パパ」と「ママ」、「じーちゃん」と「ばーちゃん」、「あか」と「あお」をいつまでも混同しているくらいなので危うい。だいちくんなど、どの色も自信を持って「あか！」。「家の中の自分に関係するものの名前は大体分かる」は、どのていどでいいのかにもよるなあ。「いくつかの形容詞がわかる」は、まだ「おっきい！」「あちい(熱い)！」「あまい！」ぐらいかなあ。

ほか「最初と最後の意味が分かる」「人の言うことの間違いに気づく」はＮＧ。「苗字と名前が言える」もできていない。「あれはどこ？などの質問形が出始める」も全然。「ざらざら・とんとんなどの擬音語・擬態語に興味を示す」「あいさつに興味を持つ」は、まだ判断材料にできる行動をあまり見かけない。

２歳以降でいいものとしては、「速い・遅い、遠い・近いなどの概念が少しわかる」「××してから××しなさい、など意味が２つ入る文を理解できる」「２つがわかる」「１つ・たくさんの数の概念ができ始める」など、さすがにまだムリかも。「なぜ・どうして？の質問が多くなる」もさっぱり。「まゆげ・ひざなど身体の細かい部分の名前がわかる」は、ほっぺ・おでこ・あご・くびぐらいは教えたけど、ゆび・ひざ・むね…などはまだ。「動詞の数が増える」は、どのていどを指すのだろうか。２人が口にするのは、「上・下・真ん中」の「上」ぐらいか。

こうやって見てみると、双子だけで自分たちの世界をつくってしまいがちなので、やはり運動面と比べて、言葉の発達が、すこし遅れ気味のようだ。

２歳児の発達目安。まずは運動編。

汐見稔幸・東大教育学部教授の監修で、岩瀬恭子アナック教育研究所所長の指導による「２歳児の発達目安表」をメモしてみる。「語りかけ育児百科・２歳のえほん」(小学館)の表紙見返し参照。

まず、２歳になるまでにできていていい能力、すなわち「片手でコップを持って飲む」「しゃがむことができる」「おもちゃの車にまたがり足でけって進む」「イスの上り下りができる」「リズムに合わせて動く」「手すりづたいで階段を上り下りできる」「後ろ向きに歩く」「ボールを投げる」「おもちゃの乗り物を押したり引いたりする」「大人のマネをしたがる」「かくれんぼや鬼ごっこが好きになる」「簡単なパズルで遊ぶ」「箱のなかにおもちゃを入れては空にする」「おもちゃの使い方が何となくわかる」「エンピツやクレヨンで殴り書きをする」「テレビなどのスイッチボタンで遊ぶ」「小さなものがつまめる」などは、すでにじゅうぶんＯＫ。

ただし、「寝る前や夜中のミルクが完了する」とあるが、２人はまだ続行中。就寝前に飲むことが多くて、夜中は２晩に１度くらいに減ってきたけれど。また「簡単な服を着る」「簡単な服を脱ぐ」もちょっと微妙。上着のほか靴下や靴、ズボンを履きたがるし脱ぎたがるが、だいちくんがあまり成功しない。「チョキができる」「丸を描く」も、さららちゃんはすらすらできるが、だいちくんがかなりぎこちない。だいちくんはエンピツやハシがちゃんと持てないし、チョキが指３本になってしまう。「絵本のページを１ページずつめくれる」も、もうそろそろできてもいいんだけど、２人ともめくり方が大雑把すぎ。「ミカンの皮をむいたり水道の蛇口をひねったりする」「大きな穴のヒモ通しができる」は未経験。うち、ふつうの形の蛇口がないんだよね。

一方、２歳前半までの能力としては、「スプーンを握って食べる」「つま先で歩く」「片足立ち・つま先立ちができる」「ボールを蹴る」「大きなブロックで遊べる」「おもちゃを出して一緒に遊んでもらうことを要求する」「お母さんと滑り台やブランコで遊ぶ」「シールを貼って遊ぶ」は、すでにＯＫ。「人形やぬいぐるみに食事をさせたりして遊ぶ」「水を器から器へ移して遊ぶのを好む」「砂場で砂を入れ物に入れて遊ぶ」も始まった。直接見たことがないが、相方にによると「積み木を５～８個つむ」も、やったことがあるらしい。

ところが、「20センチの高さから飛び降りる」「しゃがんだ姿勢から手を使わずに立てる」のほか「お母さんと一緒にお片づけができる」「ひとりで手を洗う」「歯ブラシを持って歯を磨く」が微妙。「おかたづけ～♪」と歌わないとお片づけしてくれないし、手洗いじたいは好きだけど、水でぴちゃぴちゃやって濡らすだけなので。「お風呂など何度も経験している事柄の順序がわかる」も微妙。「友達のそばにいることを好む」も、だいちくんが微妙。近くにいるお友達をいきなり引っ掻く癖がまだ残っている。「両足跳びができる」「三輪車を自分の足でこぐ」「粘土遊びが始まる」は２人ともまだやったことがないと思われる。

２歳後半になればできるようになるとされる「エンピツで十字形が描ける」「砂場で山が作れる」「ひとりの友達と遊び始める」「大きな遊具に登る」「電話遊びを始める」「積み木数個で好きな形を作れる」「人形やぬいぐるみに演じる役を与えて遊べる」「簡単な折り紙を折る」「ハサミの使い方がわかる」などは、まだまだこれからだろう。「器のふたをあける」はどのていどのことを指しているのだろうか。３歳までにできるようになればいいとされる「大小の便意を伝え、オムツが取れる」というが、オムツトレーニングはようやく始まったばかり。先は長い。