理想の教師像

　最近とても楽しみにしているＴＶドラマが、日本テレビ系『女王の教室』だ。公式サイトをたまたま見てみたら、「教育上よろしくない。放送中止を！」という掲示板への書き込みがあり、とても驚いたものだ。

　いじわるな意見もあって「実はいい先生でした、では納得しませんよ」と先の展開を牽制するのもあった。


⇒『女王の教室』公式サイトはこちら


理不尽にも思える（天海祐希演じる）女教師に対して、子供達がどう切り抜けるのか？がドラマの見どころのはずだ。
…そうそう、楳図かずおの『漂流教室』は子供達のサバイバルだった。この『女王の教室』もサバイバル・ドラマなのだ。

だから「女教師の正体が“本当はいい人”であろうと、“悪魔”であろうと、それは構わない」と思う。


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　そんなわけで興味深く視ているのだが、毎回「感動」してしまう。
こんなに熱くなるドラマはひさしぶりだ。


　実はボクは『金八先生』シリーズも、できるだけ見ようとしているんです。「それでもなにか感動があるのでは？」という期待があるから。
　…しかしこのドラマは、現実の出来事に置いていかれないような新機軸をシリーズごとにテーマにぶち込むのだが、それはすなわち「金八先生では、子供を救えない状況」をもあぶり出していく事になってしまった。
　学校崩壊ならぬ、《金八先生崩壊》を招いたのだった（それはそれで清いと思う）。

　それが時代のリアリティだ。そのリアリティに対して、創りものであるドラマは何を描けるだろうかという点で、『女王の教室』は『金八先生』への《カウンターパンチ》になっているのではないだろうか？

　それは「理想の先生とは？」という命題なのだ。


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　はっきり言うと、『女王の教室』の教師、【真矢】は《理想の教師像》なのだ。理想的であるゆえに、存在しないのだ。
ドラマだから存在するというわけだ。

　つまりドラマの意義とはここにあるのでは？