プロジェクターオーバーヒート

文化祭のリハーサルがあった。
副担任をしているクラスが劇の中で、
プロジェクターを使って文字を映し出しながら
演技をおこなうところがあるというので、
リハーサルに付き合った。

生徒がノートPCをプロジェクターにつなぎ
出番を待っていたら、
電源ランプが赤ランプ点滅、
オーバーヒートした。

劇をやる場所が悪かった。
剣道場の窓を閉め切り、暗幕をひいて
かつ、照明を２台使用。
もちろん、エアコンはなし。

これではプロジェクターはもたない。

赤ランプが点滅したので、
もう１台もってきて付け替えたが、
それもやがて赤ランプ点滅。

本番まであと３日。

自衛隊仕様のプロジェクターってあるのだろうか。
あるなら、試しに使わせて欲しい。

手書きの紙を用意しておいた方が良さそうだ。

プロジェクターが使い物にならないのは
しょうがないとして、
そのような蒸し風呂のようなところで
劇の公演をやって大丈夫なんだろうか？？

機器を使うことの損得

英語の３年選択授業で、インドネシアから日本に来ている留学生３名との交流学習がおこなわれた。

留学生の方がプロジェクターを使いたいということで、私が授業のアシスタントに入った。

授業では留学生の自己紹介、インドネシア、出身高校の紹介をした後、
グループになって留学生と交流をおこなった。

私がアシストしたのは、
プロジェクターとPCの接続及びその片づけ
授業風景の写真撮影
だけでしたが、

これを担当の先生がおこなっていたら、
担当の先生が機器のセッティングをやる時間分だけ、
交流の時間が削られていたでしょう。

そうなると、プロジェクターを使ったことが
かえって交流の妨げになったと思う。

実際には、私がアシストに入ったので、
プロジェクターが有効に使え、
生徒達は写真や図で説明を楽しんでいた。
また、交流する時間も確保できた。

授業中で機器を使うことは、
ばくちみたいなもんですね。

だから、機器を使うときは、
その使用目的を明確にしておかないと、
機器のトラブルによって、
授業をしくじることになる。

今回の場合、生徒と留学生が直接交流することが、
メインだったから、
もし、機器の操作が不安ならば
使わないこともベターな選択だろうと思った。

初めての裸婦画ようやく完成

初めて描いた裸婦画がようやく完成です。

こうやって画像にすると、

小さいので細かいところが見えず、

何となくそれなりに見えるかも？

人の体を描くのは難しい。

脚、胴体、頭などのパーツの位置

バランスや大きさのバランス

また、

体に無数にある凹凸

これらを描画していくのはなかなか難しい。

オートシュイプでポスターづくり

１年生の情報Ａの授業が始まった。
２学期１回目は、文化祭で役立てばということで、
オートシェイプを使ってのポスターづくりをおこなった。

授業の最初に、
配色のパターンを少し教えた。
（反対色同士、類似色同士、同系色同士）

オートシェイプの使い方は
　さーっと10分くらいで説明。
あとは各自で考えながら使っていく。

配色の学習にはパソコンはうってつけだ。
いろんな組み合わせの配色を試すことが出来る。
しかも、短時間で。

自分で普段使わない色も使ってみることができ、
自分の色の範囲を広げることが出来る。

ただし、その色はあくまでも画面上での色なので、
実際の物に着色する場合は、
また、別のカリキュラムが更に必要だろうが。

若いモンは頭が柔らかい

今日から２学期。。。。

文化祭（9/17・18）に向けての準備が本格的になってきた。
１年生のあるクラスの生徒（女の子２人）が来て、
夏休みに撮った映像を編集したいので
どうしたらいいかと相談に来た。

編集というのは、
映像を短く切って、それを並び替えることだと
いうイメージだけ教えて、
あとは
パソコン室にいたディジタルクリエイト部の生徒に
ムービーメーカーの使い方を教えてあげてねと頼んだ。

映像の取り込みは手伝ってあげていたが、
映像の編集作業の方は
１０分ほど教えてもらった後は、自分たちで編集を進めていた。

１時間ほどして見に行ってみたら、
もう、切り取った映像をつなぎ合わせたところで、
テロップをどうやって作ればいいのか模索しているところだった。
やり方を聞かれたが、
　適当にいじってみてごらん
とだけいって、その場を離れた。

あとで見に行ったら、映像にちゃんとテロップが付いていた。

「いやぁ～、もうできたの？」
って尋ねたら、
「はい」
と元気よく答えてくれた。
「今度、テロップの付け方教えてね」
とお願いしておいた。

今後、同様の質問が来たら、
　今度は、彼女たちを紹介するのは
　　いうまでもない。