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ウワサの保護者会 |
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テーマ「みんな同じにしなくちゃダメ？」 出演者 |
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（尾木） 日本の教育評論家・愛称は「尾木ママ」 尾木直樹 |
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| （鴻上） 作家・演出家 鴻上尚史こうかみしょうじ | |
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（尾木） 学校現場ではちょっと前から 「個性」という言葉が |
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ものすごい重要な キーワードになっている |
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そういう時代に「同調圧力」というのは 正反対でしょう 同調するのは いいこと？ 悪いこと？ そのことを 話し合ってみましょう
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（鴻上） 「同調圧力」とは 周りにあわせてしまう |
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| この時に感じる プレッシャーのこと | |
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皆が同じになることを 求めている |
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この国は 同調圧力が強すぎる |
（以下お父さんお母さんの会話）
| （父母） 「同調圧力」と言う言葉があるって 初めて知った | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 大人になっても 人と関わらなきゃ 生きていけないし | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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人に合わせるのは 生涯やっていかなきゃいけない作業 |
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それを学ぶのが 学校 持ち物や 服装を合せる方が 集団生活は上手くいく
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「人が 人に 同調するのは なぜか？」 |
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| 東京大学大学院 社会心理学研究室亀田達也教授 | ||||||||||||||||||||||||
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同調っていうのは
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人が 普遍的に持っている 性質
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人の 生き延びに 役立ってきた
みんなと同じ方向に 歩いて行くと 駅にたどり着けた これが同調の 良い点
一人が黙っていることが 他の人を黙らせる圧力になる 連鎖する ⇒ これが同調圧力の正体 |
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周りを おもんばかって
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正しくないな と思っていることを やっている事に
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従うことは
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結局 個人としての 生き延びには
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プラスになるかもしれない
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だけど 集団全体の パフォーマンスとか
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振る舞いは ひどくなってきます
(小3の女の子) 周りに合わせるよりは 自分でやることがいい
（父母）「周りを気にせずあなたはあなたでいいのよ」 と育てた しかし
「私がこうしたいからこうする」をやると 周りから ういてしまう 子どもは いつも一人 自分の意志を引いて みんなと合わせることが 必要？
つづく |
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（父母） 教育現場で 型にはめて 育てているからも あるのでは？
幼稚園 小学校で 自分の個性を出すことを 教えていかないと 大人になっても出来ない
（父母） ヤイヤイ言う子には 不安があると思う
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学校で みんな同じにしろ といわれている 中で
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ちょっと違う子がいると 不安感を 覚えて
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からかってしまう ことがあるのではないのかな
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| 人と違うことをやる と不安感を覚える |
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（父母） 自信は必要
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なにかしら 自信があれば
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同調圧力に ながされることもない
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自分も小さい時に そういうのがあれば 良かったかなあ と思う
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（鴻上）ある年齢からは 孤独と 戦わなきゃいけない |
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自信が すごく大事 なのだけど |
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子どもが 自信をつけるのは |
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実は 親の無条件な 肯定しかない
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85点のテストを 持って帰ったら
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「85点よくやったね」って 言わないで
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「あと15点で 100点だったのにね」
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というふうに 必ず
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先に マイナスを 語る親に 育てられた子は
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ずっと 不安なままなので
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同調圧力にも 負けるし
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| 自分を持ちにくい |
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（尾木） 自分を 大事にして
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自分の 目標をもって
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自分と戦える 子供にする
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ひとりで 何かをやっている子を 応援してあげて欲しい |
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（父母） 受ける側のほうが 違う意見を 許容できるように なればいい
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相手に好奇心を持ったり コミュニケーションを とろうと思うことで
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| 息苦しさも 緩和されていくのでは ないのかな |
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（鴻上）「はじめて 同調圧力という言葉を 知りました」って
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そこから 始まる訳で・・
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この国は 同調圧力が 強いんだよ
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良いことも あるけど
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悪いことも 大きいということを
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みんなが 共有していけば |
| 必ず 変わると思う |
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（父母） 親から 変わっていかなきゃいけないかな と思います
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（父母） これから外国人も たくさん入ってくるから
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自然と 変わっていく部分も あると思う
つづく |
編集後記
TVの「ウワサの保護者会」
25分番組を
編集して投稿した
アトリエの 生徒たちと
ご両親に 見てもらいたい
この前 載せた
「2019年アトリエの方針№1～3」は
私の考えを 文章にして
「つながること」を伝えた
共感を 持っていただけたら
良かったけど
伝わらない ことや
伝えきれなかったことも
あると思う
不思議
私が大事に思っていることが
そのまま この番組になっている
「人の言葉の方が アトリエの
皆さんに 伝わるかもしれない」
アトリエの
コミュニケーション力
向上のために
再度 ブログに
取り組んでみよう
と思った
アトリエ-Kを
絵と 言葉と 身体で
表現し合える場にしたい
みんなが
ありのままでいられるところ
アトリエは
お父さんお母さん方と 一緒に
子どもたちを 育てています
例えば・・グル―プラインですが
読むだけではなく
子どもの様子や
アトリエの 感想 アイデアを
発信していただき
そこを
まるで 茶の間のように
居心地の良い場に したい
これを 伝えたかった
心で感じて 頭で考えて 行動する
幸せは 自分の 心が決める
「アトリエで 実践していること」や
「アトリエで こうなりたい」
と思うところは
青文字に しました
これで 終わります
読んでいただき
ありがとうございました
お正月に偶然
教育の未来を考える
テレビ番組を観た
「予測困難な時代に一人一人が未来の創り手となる」
これが
2020年に文部科学省が行う
大きな教育改革のテーマ
だという
16年前にゆとり教育が始まり
学校が変わった
というのが
番組の主軸だった
アトリエが教え続けていること
心で感じたことを
自分の頭で考え
行動できる人になる
自分の幸せは自分でつくる
私が絵画教室を始めたのは
東京の美術大学4年生の秋
それから43年間
こども達と触れ合っている
10年ごとに
自立レベルが落ち続け
特にこの10年はひどく
さらにこの5年は
「こども達が壊れていく危機」
あいさつが出来ない
⇒コミュニケーション力
⇒社会を感じる経験がない
「ぼ～っと座っていても幸せにしてもらえる」
⇒言われたことしかやらない
「心で何を感じた？」
と問いかけても無言
⇒「心で感じるって何？」
⇒自分で考える経験が不足
アトリエの願い
⇒「みんなに幸せな人生を送ってもらいたい」
⇒発想力行動力自立心が備わってこその自由
心で感じたことを
自分の頭で考えて
行動する人・・・
・・・でなくては
本当の自由は楽しめない
人に褒められたい
人に認められたい
人生の主役が
人生の価値観が
「人」
であるうちは
心が自由になれないよ～
自分を感じられる喜び⇒絵を描く喜び
それをアトリエで学びながら体験する
ところで
ご両親やご家族のみなさんはどうですか？
心で感じたことを語り合っていますか？
アトリエの生徒は
どんな環境で育っているのでしょうか？
アトリエの役割が
広がり
ここ数年
驚くことや
がっかりすることが
ある度に
しんどい・・・と感じる
このような
年末年始に
「予測困難な時代に一人一人が未来の創り手となる」
国が考えていることを知った
相当以前から
「大変なことになる」
と気付いていたに違いない
一番驚いたのは
こども達が壊れている
日本は駄目になる
という私の危惧が
「 公と共通している」
と知ったこと
今年
2019年にアトリエーKが目指す方向
について
考えてみたい
つづく
♡ お家の方にお願い ♡
子どもが一人で
カリキュラムを読んで
アトリエで何をしたいのかを
自分の心と相談したり
絵のイメージを思い浮かべる
そんな・・
自立した
静かな環境と
習慣を
整えてあげてください
お母さんは見守る
助けない
口出ししない
無視しない
カリキュラムに
書いてあることがわからなくても
心配しないでね
「分からないことをセンセイに尋ねる」
方法を教えてあげて
お母さん～？
なぜ
カリキュラムを一人で読んで
アトリエで挨拶をするのか
子どもさんに説明できますか？
見守るということは
お家の人が理解していないと出来ません
なぜカリキュラムを読んでくるのですか？
読んで養う「イメージ力」
自分の心と相談する「自我の確立」
自分でメニューを決める「決定力」
結果
自立心を養う
↑
お家でここまでやってきてください
毎週続けるから
子どもの
成長につながるのですよ
2019年のアトリエの方針
アトリエのモットーは
お母さん方にも
お付き合いをいただきます！
アトリエだけで
子どもの心を
育てることは出来ません
「アトリエに来たときのあいさつ」は
アトリエルールを守る「社会性」
自分で決めたことを伝える「コミュニケーション力」
自分の決めたメニューで
成功体験を積み重ね
自分の感性に自信を持つ = 自分が好き
教えてもらうことではありません
子ども自身が学びとることです
繰り返しますよ～
大人の役割は？
なぜそうするのかを理解して
見守る
環境を整える
助けない
口出ししない
無視しない
今もまだ
カリキュラムを読まずに
ボンヤリとした気持ちで来る人
「センセイに怒られるからカリキュラムを読みんさい」
などど言うお家の人
何年もアトリエに通っているのに
アトリエが考えていることに
興味を持たない人へ
私は
気付かない人に向かって
繰り返し
語り続けることに
くたびれています
以下を
イメージしてごらんなさい
アトリエのみんなで
大きな船に乗って
「1月のカリキュラム」という海を
航海しているのですよ
私たちはチーム
アトリエのメンバーとして
この船がどこに向かおうとしているのかを
知りたいとは思わない？
アトリエに長く通っている人には
若い仲間たちに対して
先輩としての
役割があります
どういうことでしょうか？
考えてみない？
つづく
私がつらいのは
退屈そうに自由画を描いている
子どもの背中
学びを
教えると
はぶてる子ども
例えば
小学5～6年生位になると
「 センセイに怒られるから学ぶのは嫌だ」
「うるさく言われたくない」
「だから自由画にする」
真剣に指導をすると
「怒られた」
と言う
子どもが
怒られたと
感じた瞬間に
センセイが悪い
センセイが厳しい
・・・
問題がすり替わる
話を聞き取れない
言われたことが出来ない
などの
困った現実が
「怒られた」にすり替わって
はぶてて
コミュニケーションを切る
「なぜ出来ないのか」
とは考えない
「何を教えてもらったのか」
は言わない
「出来た絵が良かった」
ことは嬉しい
「教える」
ということには
確かに
否定の要素が
含まれる
生徒自身が 出来た と思うことや
よし としていることを
「否定された」
と感じるとしたら
信頼関係？
目的意識？
学ぶには
「聞く耳」
と
「理解する頭」
「やってみようと思う心」
が必要
「学ぶとは？」などと
繰り返し
説明するのは
もう・・・
面倒なことはいや
むつかしそう
やったことがないことは
やりたくない
上手く出来るか不安
↓
自由画を選ぶ
これは
生徒全般の傾向ですが
成長過程の一時期の話
高学年や中学生になると
自然に学んでいく
（そういう生徒がアトリエに残るのですが）
生徒と話し合っている時に
尋ねることがある
センセイのように
真剣に話しかけてくれる大人が
あなたの周りに 他に
いる？
いない？
どう？
2019年にアトリエーKが目指す方向
やる気のある人に教えたい
アトリエでは
「心のことばで話をする」のがルール
だから
センセイの言いなりになるのではなく
断ることもOK
意外かもしれませんが
私は断られる話は好き
興味深くて
ドキドキ
生徒は自分の気持を
心のことばで伝えるので
結果
信頼関係が深まります
一方
「 はぶてる」
という自己表現は
最も簡単
コミュニケ―ション（話し合い）
から逃げている
自分から解決しようとしない
幼さ
なぜ怒られた？？？と思ったの？
どんな場面で怒られた？？？と思うの？
その内容を
話し合わないと
信頼関係は壊れます
そして
センセイは疲れる
真っすぐな心で
学びながら
美しい成長を続けている
生徒たちがいる
一方
迷いや不安を
自分では解決出来なくて
悶々とした時間を過ごす
苦しい生徒たちも
少なくない
その子らを
救ってあげることは
出来ないけど
自分で道を見つける為の
環境とチャンスを
アトリエは
惜しみなく
与え続けている
つづく
次が最終回
私自身が
アトリエの卒業を考える年齢になった
どんな卒業にするのか？
卒業とはアトリエを
仕舞う
ということ
私は今年66才になる
あと6年教室を続けたら
50周年
そこまでアトリエを続ける
などと
決めつけることには
全く関心がなく
子どもたちの
心のピカピカを感じられるうちは
愛を育てている実感があるので
続けたい
逆に
がっかりしたり
残念に思うことが
多いと
疲れて心が冷えるので
いつでも
教室を
仕舞うことが出来る
世間にはいろんな
絵画指導があるが
私は
「楽しい」が一番だと思う
「 自分バンザーイ」
自分のスケッチブックを
誇りに思ってもらいたい
アトリエーKは
楽しく描くためのカリキュラムを
ふんだんに持っていて
中でも
最大の特徴は
「困難の先にある楽しさを盛り込んでいること」
アトリエでの体験の全てが
子ども達に
幸せな人生を歩んでもらいたい
という
ただひとつの願いに集結している
昨年は
生徒たちの個々を
思いやりすぎて
疲労した
今年は
私自身が疲れないスタイルを
一番に考えてやります
2019年にアトリエーKが目指す方向
キャリアの粋を集めたカリキュラムと
コミュニケーションの実践
2019年をアトリエーKの集大成にしたい
2019/1/3
寝袋の中に
湯たんぽを仕込んで
夜に到着
車中泊
1/4朝
ここは山陽道下り
宮島SA
私はこの木が好き
中央には
仏様の横顔に見える宮島の山
モモが
走り遊んだ芝生
ここを今でも
私たちの別荘だと思っている
あの頃は
旅に出る時間がない時も
泊まりに来て一日中遊んだ
ーーーーーーー以下思い出の写真ーーーーーー
20100406モモ8才
９年前の・・・同じベンチ
20121211モモ11才
翌年
私は60才になったので
還暦記念に
20130926
風が強い
20130925
霧が濃い
20130919
北海道のアイスはおいしい
モモと北海道一周
46日間6200キロの旅をした
20141204モモ13才
20140313
SAの駐車場
左端が私たちの指定席
旅は夜に出発することが多かった
2015/3/5
モモ 最後のSA
20141209
20140313
20141209
私たちは
はじめに
ここに泊まり
朝を楽しんでから
旅に出かける
つづく
この道の駅の
魚定食のファン
1/4の昼食
「あなご天丼」1300円は初めて
私の指定席
釣りをしている人達の
身体の動きを見ながら
食べるのが楽しい
カラフルな色の大型船が行き交って活気がある
1/5の昼食
「煮魚定食」860円
コレコレ～(^o^)今回は鯛でした
ーーーーーー 思い出の写真 ーーーーーー
2014/12/27の昼定食
食堂の窓から見える風景
航路が狭いので
大型船も行き交う
夜はここの駐車場で車中泊
年末を
散歩をしながら暮らす
2014/12/27モモ13才
この半年後から
モモの老衰が始まった
つづく
到着してもしばらくの間
車に居て
海を眺めていたい
中ノ浦海岸は小さいので落ち着く
ここは島の道の
どん詰まりにあるので
少し寂しいのが
魅力
モモがいなくなったので
軽自動車にしたよ
引いた波が模様をつくった
＆
足跡ひとり
シャッターを
押す
一瞬だけ射した光
消えていくものに
・・・惹かれる
ここの静寂が好き
モモと一緒に来たよ～♡
―――――思い出の写真ーーーーー
2014/12/28モモ13才
2014/12/29
この1年後
モモは
2016年1月5日
夕方に亡くなった
その朝
横で眠るモモは
ハッとするくらい
穏やかで
きれいな顔だった
I LOVE MOMO FOREVER ♡
おわり
2019年
明けまして
おめでとうございます
アトリエのみなさんをイメージしました
日なたが好きな子も
日陰にいて安心する子も
みんな愛してるよ～♡
そんなアトリエになりたい
今年も
よろしく
お願いいたします
アイデア満載の
お年賀状をありがとうございます
今年も
授業始めに
アトリエに飾らせてね
アトリエ-K絵画教室
