こんにちは、キャリアデザイン・コミュニケーション科の平上です
CC科では年３回の三者面談と親の会が開かれ、
保護者の方と連携させていただきながら、成長や進路活動に向き合っていきます
本日は第二回の「親の会」を開催しました
テーマは「進路決定に向けて、親ができること、すべきこと」と題し、保護者の皆様と進めていきました
内容をお伝えしますと、
学校では、進路活動にスケジューリングをもって学生と向き合っております。
ご家庭での取り組みとしてご協力いただきたいことは、
①学生の普段の活動に対し認める言葉を伝える
職員が認める言葉を伝えることも自己肯定感につながりますが、はやり一番は、親に言われることが自分の自信に一番繋がると思います。
「大変だろうに、よくがんばっているな」など行動を認める声を直接届けて欲しいと思います。
②ご自分の進路活動体験を話し活動のヒントを伝える
「なるほど、親はこうやって進路決めたのか」と、保護者の方の今のお仕事に就かれた経緯や苦労話を話し、共感とヒントを得る。
③子どもの好きなこと、得意なこと、昔の夢などを話しヒントにする。
「こどもの頃はプラモデルが得意だったから、細かい仕事が得意な気がするな」「昔は正義感が強くて警察官になりたいなんて言ってたよね」など、人は自己分析が苦手なので、保護者の方が見てきた特徴を話の中に織り交ぜる。
などお話をさせていただきました
実際に学生が今やっている履歴書の自己ＰＲを保護者の方にも作成して頂きました
そうしたら、
自分を売り込むとなると難しい
昔はこういう風に書いていたはず
なかなか思い浮かばない
と学生がやっていることは自分にとっても難しい
と感想を頂きました。
自己分析も難しいけれど、
いいところは特に自分にとって気づけないため、他者がそれを見つけて、言葉にして伝えることをしていこうという話になりました。
これからも学生・保護者・職員で連携して進路決定に向けて取り組んでいきましょう
平上
CC科では年３回の三者面談と親の会が開かれ、
保護者の方と連携させていただきながら、成長や進路活動に向き合っていきます
本日は第二回の「親の会」を開催しました
テーマは「進路決定に向けて、親ができること、すべきこと」と題し、保護者の皆様と進めていきました
内容をお伝えしますと、
学校では、進路活動にスケジューリングをもって学生と向き合っております。
ご家庭での取り組みとしてご協力いただきたいことは、
①学生の普段の活動に対し認める言葉を伝える
職員が認める言葉を伝えることも自己肯定感につながりますが、はやり一番は、親に言われることが自分の自信に一番繋がると思います。
「大変だろうに、よくがんばっているな」など行動を認める声を直接届けて欲しいと思います。
②ご自分の進路活動体験を話し活動のヒントを伝える
「なるほど、親はこうやって進路決めたのか」と、保護者の方の今のお仕事に就かれた経緯や苦労話を話し、共感とヒントを得る。
③子どもの好きなこと、得意なこと、昔の夢などを話しヒントにする。
「こどもの頃はプラモデルが得意だったから、細かい仕事が得意な気がするな」「昔は正義感が強くて警察官になりたいなんて言ってたよね」など、人は自己分析が苦手なので、保護者の方が見てきた特徴を話の中に織り交ぜる。
などお話をさせていただきました
実際に学生が今やっている履歴書の自己ＰＲを保護者の方にも作成して頂きました
そうしたら、
自分を売り込むとなると難しい昔はこういう風に書いていたはずなかなか思い浮かばないと学生がやっていることは自分にとっても難しい
と感想を頂きました。自己分析も難しいけれど、
いいところは特に自分にとって気づけないため、他者がそれを見つけて、言葉にして伝えることをしていこうという話になりました。
これからも学生・保護者・職員で連携して進路決定に向けて取り組んでいきましょう
平上
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