関係代名詞(主格)をTOSS英会話で
~I have a friend who lives in the U.S.~
TOSS長岡 清水直子
関係代名詞を文法的に説明し始めると、生徒たちの頭は混乱し抵抗し始める。その点TOSS型英会話でリズムとテンポよく口頭練習していくと、生徒は自然と基本文を口ずさむようになる。 |
1 ねらい I have a friend who ~ の文型を使って、友達のことを紹介できる。
2 本時に学習する会話(太字部分が新出)
A:I have a friend who lives in the U.S. B:Who's that? A:He's Ichiro. B:Oh, great! |
3 既習事項 Who's that? He(She)'s ~. Oh, great. 4 新出事項 I have a friend who ~. 5 準備物 アメリカ・韓国・日本の地図、イチロー、ヨンさま、愛ちゃんの写真、黒 塗りの人物のカード、ハートマーク
6 学習活動
(1)単語練習
①教師に続いて2回リピートする。
the U.S. , Korea , Japan , Ichiro , Yon-sama , Ai-chan
②教師に続いて1回リピートする。
③生徒だけで言う。
(2)状況設定
パペットと教師の会話。パペットが教師に向かって、有名人の友達がいることを自慢する。教師は、のどから手が出そうにサインをねだる。
パペット: Do you like baseball? 教師 : Yes, I love it パペット: I have a friend who lives in the U.S. 教師 : Who's that? パペット: He's Ichiro. 教師 : Oh, great! Give me a sign! |
(3)ダイアローグ練習Ⅰ (黒塗りの人物のカードとハートマークを見せながら)
①教師に続いて2回リピートする。 T: Who's that? S: Who's that? T: Oh, great. S: Oh, great. (×2) ②教師に続いて1回リピートする。 T: Who's that? S: Who's that? T: Oh, great. S: Oh, great. (×1) ③生徒だけで言う。 S: Who's that? S: Oh, great. (×0) ④生徒を個別指名して、言わせる。(2~3人)
(4)ダイアローグの練習Ⅱ ①教師に続いてリピートする。 T: I have a friend. S: I have a friend.
T: who lives in the U.S. S: who lives in the U.S. T: I have a friend who lives in the U.S. S: I have a friend who lives in the U.S.(×2) ②教師に続いて1回リピートする。
T: I have a friend who lives in Korea. S: I have a friend who lives in Korea.(×1)
T: I have a friend who lives in Japan. T: I have a friend who lives in Japan.(×1) ③生徒だけで言う。
S: I have a friend who lives in the U.S./Korea/Japan.
T:He is Ichiro/Yon-sama/Ai-chan. (2,1,0) S: He is Ichiro./Yon-sama/Ai-chan. (2,1,0) ? S: Who's that? T: Oh, great. S: Oh, great. (×2) ②教師に続いて1回リピートする。 T: Who's that? S: Who's that? T: Oh, great. S: Oh, great. (×1) ③生徒だけで言う。 S: Who's that? S: Oh, great. (×0) ④生徒を個別指名して、言わせる。(2~3人)
T:I have a friend who lives in the U.S./Korea/Japan. S:Who’s that? T:He is Ichiro/Yon-sama/Ai-chan. S:Oh, great! |
フラッシュカードを見せながら、一人ずつ確認。褒め言葉を入れながら。
④ダイアローグ練習(A役の練習)
フラッシュカードを見せながら2回→1回→0回の変化のある繰り返し。関係代名詞の前で切って、リズムを生み出す。
T:I have a friend. S:I have a friend. T:who lives in the U.S. S:who lives in the U.S. T: I have a friend who lives in the U.S./Korea/Japan. (2,1,0) S: I have a friend who lives in the U.S. /Korea/Japan. (2,1,0) T:He is Ichiro/Yon-sama/Ai-chan. (2,1,0) S: He is Ichiro./Yon-sama/Ai-chan. (2,1,0) |
フラッシュカードを見せながら、クラス全体で練習。教師がB役、生徒がA役。続けて、ヨン様、愛ちゃんのカードでも同様に会話する。
S:I have a friend who lives in the U.S. /Korea/Japan. T:Who’s that? S:He is Ichiro /Yon-sama/Ai-chan. T:Oh, great! |
最後に対話の練習。全体で問う。ジェスチャーと共に短い言葉で指示を出す。フラッシュカードを使って答えを導く。QとAは首の動きで出だしがそろうようにする。
This side, group A. This side, group B. Please turn around each other. GrpupA, raise your hand. You’re A役. Group B, raise your hand. You’re B役. GroupA, one, two! Switch. B is A役. A is B役. One, two! |
⑤アクティビティ
あらかじめ配っておいたカードを使う。ボランティア生徒役に前に出てきてもらい、デモンストレーションする。ジャンケンで勝った人が、A役になって自分のもっているカードの人物について自慢する。
T:Do jyanken. Winner talk! A:I have a friend who lives in the U.S. B:Who’s that? A:He is Ichiro. B:Oh, great! |
ボランティア生徒に拍手を送って、戻させる。
席を立ってフリーに会話してくる。ジャンケンで勝って、早く2人の友だちに自慢してくる。
T:Please talk to your two friends. Ready go! |
生徒の間に入ってスムーズに活動ができているか確認する。
何人かの生徒に前に出てきて発表してもらう。笑顔で賞賛する。
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