励ましの言葉が平和を作る

今年度第1回の代表者会は、手広在住の保護司である石井和行さんに、「保護司の活動」についてお話をいただきました。

 

保護司とは、「社会奉仕の精神をもつて、犯罪をした者の改善及び更生を助けるとともに、犯罪の予防のため世論の啓発に努め、もつて地域社会の浄化をはかり、個人及び公共の福祉に寄与することをその使命」として活動しています。

具体的には、少年院や刑務所を出た人の保護観察や、地域の防犯に向けた取り組みを行っているようです。

私は教育懇話会に関わり始めたのは約10年前となりますが、恥ずかしながらその時初めて「保護司」という存在があることを知りました。そして今日、初めて保護司の仕事の内容を具体的に知ることができました。恐らくこの地域で暮らす大半の方も、そうではないかと思います。しかしそういった方がいるからこそ、私たちは地域で平和に暮らすことができているのだな、と思いました。

去年の夏私は街頭指導員という立場で、地域内の主要な店舗を数カ所回り、犯罪状況についてヒアリングしました。そうするとお店の方から一様に返ってきた言葉は「最近何にもないですね」。その時はへー、と思いながら聞いていましたが、それは石井さんを始めとする地域の方々の地道な防犯活動のおかげでまちが安定しているんだな、と振り返ればそのように思います。

　

そんな保護司の立場は、法務大臣から委嘱された国家公務員ですが、給与は支給されない「ボランティア」です。さらに仕事内容の特性から、経済的な余裕だけではなく時間的余裕がないとできないこと。また年齢は、65歳までなることができますが、定年は75歳。市町村によって定数があるそうですが、鎌倉市は定数25名のところ、現在約20名いらっしゃるそうです。これまで青少年指導員の石塚さんが、「なかなかなり手がいないのでどなたかお願いします。」というご案内をこの場で再三されていて、その成果あって今年はたくさん人材が見つかったそうですが、直感的に、保護司もいつかこの人材不足という問題に直面するのではないかと思いました。この仕事をほぼボランティアで引き受けてくださる方がいらっしゃることは本当にありがたい、しかしながらこの先ボランティアで本当に、大事な仕事を担う人材を確保し続けられるのだろうか、とはいえそういった方が見つかるということは地域にとって大きな財産になるのだろうな、と葛藤しながら石井さんのお話を聞いていました。

 

そういった意味でも、今回保護司の存在と仕事内容についてたくさんの地域の方々にご紹介できたことは、意義があったのではないかと思います。

 

最後に、石井さんの言葉で印象的だったのは、立ち直ろうとしている人に向けてかけたほうがよい言葉は、「それやってはダメ」というよりも、励ましの言葉。シャバが冷たいと刑務所にいたほうがいいや、となり、再犯する率が高まるそうです。なるほど、と思いました。相手が過去に罪を犯した人と知ると正直私たちは少し構えてしまうと思うのですが、そうではなく寛容な目で励まし、彼らの居場所を作ることが、さらに安定したまちづくりにつながっていくのではないかと思いました。その時に石井さんをはじめ保護司の方々の経験が大きな力となりそうです。

 

 

お話しをする石井さん。

 

 

 

恒例のグループトーク後の発表。

 

同じように聞いた話でも、

各グループで話の展開が多様なのが

おもしろいと思います。

 

 

 

閉会の言葉は、

いつもどおり会計の橋本さんに

楽しく締めていただきました。

 

地域のみんなが

文字どおり輪になるって、

いいですね！

 

（日高）

教員の一日

平成29年度最後の代表者会は、西鎌倉小学校の鷺谷校長先生にお話をいただきました。真っ先に驚いたのは、配布資料の充実ぶり。これまでの代表者会の中で、最も充実した資料といってもよいくらいでした。さすが学校の先生！

さて今日のお話の内容は「教員の一日」。生徒たち、また私たちも、学校の先生の姿を見るのは授業中で、それ以外の時間の勤務時間中にどんなことをしているのかを目にすることはほとんどありません。たくさんのご苦労があるんだろうな、と察してはいましたが、実際は想像以上でした。

まず朝が早い。だいたい8時には学校に着いているそうで、一般的なサラリーマンと比べてもかなり早いほうだと思います。その後生徒たちが登校してから下校するまで、給食の時間を含めてほとんど気の休まる時間がありません。給食の時間、掃除の時間、あるいは子どもたちにとっての休み時間も、生活指導の一環だからです。そもそも子どもたち相手だから、食べこぼしやケンカ…、何も起こらない、というわけにはいきません。そのかわり生徒たちの下校後、3時30分から4時15分まで休憩時間。正直知らなかったです（笑）。いつも懇話会の役員会は16時から始めているのですが、だとするといつも休憩時間を割いて会議に参加してくださったということになり、申し訳ない気持ちになりました。

その後17時過ぎに帰宅したとしても、次の日の授業の準備をして夜遅くに就寝。確かに5、6時限も人前で、しかも子どもたちの興味を引きつけてお話しするためには毎日入念な準備が必要なのだろうと思います。

一方でそれと引き換えに、子どもたちと同じように夏休みが長い…、と思ったら大間違い。夏休みの日数は、サラリーマンと同じ5日間だそうです。生徒が休みの間を利用して、研修等がぎっしり詰まっているそうです。

 

そんなハードな日々を送る学校の先生ですが、年々年齢層が若くなっているそうです。確かに西鎌倉小の職員室を少し見渡してみると、少し前に比べて男女問わず若々しい先生が増えたような気がします。ただ、経験豊富な年配の先生よりも子どもたちと年齢が近いこともあり、子どもたちから慕われ、人気が高い傾向にあるようです。若さゆえにいろいろあるかもしれませんが、子どもたちときょうだいのようにふれあう若い学校の先生たちを。地域ぐるみであたたかく見守っていきたいですね！

　

鷺谷校長先生から一通りお話をいただいた後、いつものとおり小グループに分かれて感想などを述べ合いました。私がいたグループは、まさに西鎌倉小に子どもが通っているお母さんたちばかりだったのですが、みんな校長先生を筆頭に、学校を大絶賛！「学校が楽しい」という声を何度も聞きました。教室以外でも、陰ながら地道に子どもたちのために準備と研鑽を惜しまない学校の先生たちの努力と愛情の賜物なのかな、と思ってお母さんたちのお話を聞いていました。努力と愛情は正直に伝わるのだと思います。学校だけに限らず、子どもたちに関わる地域の大人たちが愛情をもって接していき、地域ぐるみで学校を、子どもたちを盛り上げていきましょう！

 

 

 

 

 

 

寛容なまちをつくる

平成29年度第2回の代表者会議は、七里ヶ丘こども若者支援研究所主宰の滝田衛さんをお迎えし、「教育支援の現場から見える鎌倉の子どもたち」というお題目で約１時間お話をいただきました。懇話会にお越しいただくのはこれで４度目ですが、毎年ほぼ全てのメンバーが入れ替わりますし、この地域のたくさんの方々に滝田さんのお話を聞いていただきたいので、ここのところ毎年お呼びしています。今回もステキなお話をしていただきました。

 

滝田さんのお話は、その内容もさることながら、いつもニコニコ、その人となりを見ているだけでいやされるような気がします。その滝田さんが、大人の姿勢として大切なことの一つは「寛容」、と紙に書いて掲げると、本当に説得力があります。

 

ではなぜ「寛容」な姿勢なのか。子どもたちの成長は、いや大人たちもだと思うのですが、一直線に右肩上がりに進んでいくということはなく、上がったり下がったり、その過程で凸凹しながら、長い目で見れば上に進んでいく、らせん状に昇っていくイメージです。上がっている時はともかく、下がって悩み、もがき苦しんでいる時、その状況を自分ごとのように受け入れ、それを大人の経験や価値観で諭すのではなく、寛容な姿勢で周りの大人がサポートすることが大切だということだと思います。例えば大人が子どもの勉強の様子を見て、大人のものさしで「こんなことも分からないの？」と言葉を発してしまったら、子どもは恥ずかしくて次質問しようという意欲が低くなり、自信もなくしていきます。なぜ分からないのか、「自分ごと」のように受け止めて応じてほしい、と滝田さんは説きます。

その言葉は、とくに現役子育て中のお母さんたちの胸に響いたようで、身近に不登校の子がいる方は、「なんでなんで」ではなく、その子の思いに共感して、包み込むようにサポートしていこう、という感想も耳にしました。

 

また、子どもたちをサポートするのは「親」だけではなく、地域の大人たち、という環境づくりが大切で、そうしていくためには、地域の大人たち同士が「お互いさま」と、頼り頼り合える関係を作っていくことを提案されていました。そうした関係を作っていくのは時間がかかりますけれども、西鎌倉地域は、先輩方や学校の先生方によりその土壌が作られていると思いますし、また懇話会が引き続きこうした場を地道に設けていき、その土壌をさらに豊かなものにしていきたいと思います。

 

 

 

 

 

豊かなコミュケーションの場を作る

平成28年度第3回代表者会は、七里ヶ丘こども若者支援研究所の滝田衛さんをお迎えしてお話をいただきました。

長年引きこもりや不登校の子たちの支援を続けている滝田さんを教育懇話会にお迎えするのはこれで三度目ですが、代表者会に出席するメンバーは大半が一年で入れ替わるので、実は何度呼んでも初めてお聞きするという方が多く、滝田さんの心温まる素敵な話を、この地域の中で一人でも多くの方にお聞きしていただきたいと思い、何度もお呼びしている次第です。

 

さて、まずお話しいただいたのは、日本の小中学生の約9割の子どもたちが、学校が楽しいと感じている一方で、悩みを抱えている子も少なからずいます。そういった悩みに対して日本の子どもたちの多くは、悩みを自分で抱え込んでしまっています。もしくは、悩みがあったとしても、悩みを考えないようにしている、ということも多いようです。

この現象は、日本人の忍耐を美徳とするところもあると思いますが、見方を変えれば、悩んだ時、困った時に、それを外に吐き出す場がないということでもあります。大人は忙しくて、子どもたちの悩みなどをじっくり聞いている余裕がない。聞くことがあったとしても効率的に解決を急ぎ、それがかえって子どもたちを追い詰めている。

 

それと日本人に悩みを共有できる雰囲気が生まれないのは、さらに二つ理由があるようです。

一つめは、世間体がじゃまをしている。

二つめは、ここ近年の、自分の問題は「自己責任」という風潮。本屋に行けば自己啓発系の本がたくさん並んでいますが、これは自分の問題は自分で解決しようとする風潮の表れです。

一つの悩みをきっかけに子どもたちは誰にも相談できずに自分を責め、それが積み重なって長い間心を閉ざしてしまう…。こうした状況を解決するには、コミュニケーションの場があることが大事だと滝田さんは力説します。面白かったのは、それはLINEやゲームでもいいという発想。親たちはそれらに没頭する子どもを見るとやめさせようとしますが、それがその子たちのコミュニケーションの道具だとすれば、それを断つよりはむしろ大人たちがその世界に入っていくほうがいいとおっしゃっていて、なるほどなと思いました。

ちなみに子どもたちはなぜゲームに没頭するかというと、「他にやることがないから」やっているというケースも多いようです。もしゲームに耽る子がいたら、やみくもにやめされるのではなく、「やりたいゲームを見つけてごらん」と声をかけてみるのもよいとのことです。

 

ではなぜ日本の子どもたちの多くが悩みを抱えてしまうのでしょうか。その理由の一つは、現代の競争社会の中で他の子たちと比較検討されて、親たちは子どものよい点をそっちのけに、悪い点を補おうとばかりしてないか、という指摘がありました。例えばすごく本が好きだけど運動が苦手という子に、運動の習いごとを無理やり強制するといったことです。また学校のマラソン大会で15位だった子に対して、がんばって走り切ったことをほめるよりも先に、「じゃあ次回は10位以内になるように」とハッパをかけて、知らず知らずのうちに子どもたちを追い詰めているのではないでしょうか。そうやって追い詰めるよりも、子どもたちのいいところを見つけて、それを伸ばすことに力を入れる教育であってほしいと思います。

 

そのような子どもたちを取り巻く状況に対し、地域の果たす役割は大きい、と滝田さんは説きます。それは悩みや問題を共有できる雰囲気を作ること。とはいえいきなり子どもたちに声をかけて悩みを聞き出すことなんてできないので、まずは大人たちが地域の中で豊かにコミュニケーションすること。それが積み重なって、子どもたちは家族以外の人たちと出会う機会を作ることができます。そしてそれが如何に大事なことか。滝田さんの尊敬する方の言葉に、「ひと薬」という言葉があるそうなのですが、人と人との出会いの中で子どもたち、いや大人たちも救われる場面は多いそうです。教育懇話会の役割はそこにあるのではないかと思いますので、引き続き出会いと交流の場を作っていきたいと思います。

家族はチーム

昨日の教育懇話会代表者会にて。

 

ゲストの小畑大輔さんにお話をいただいた後、出席者の皆さんが5グループに分かれてグループミーティングを行った際、出席者から出た意見が個人的にとても印象的だったので、紹介させていただきます。

 

それは、「家族はチーム」という発想。

 

家族の誰かが忙しければ、他の誰かが補えばいい。

家族の誰かが失敗すれば、他の誰かが補えばいい。

 

その日の朝我が家で起きたことと重なり、ハッとなり、考えさせられました。

この言葉を胸に、改めて家族と接していきたいと思います。

 

 

 

 

 

 

西鎌倉からダンスで世界へ

今年第一回の代表者会は、地元の西鎌倉小、手広中出身のダンサー小畑大輔さんをお招きしてお話をいただきました。

会場は西鎌倉小の会議室。奇しくも今まさにここにいる場所が小学校一年生の時の教室だったそうで、ここから学校生活が始まった小畑さん。幼少の頃から言語障がいを持っていたために小学校に入るやいなや嘲笑を浴び、中学生の頃までいじめられっ子だったそうです。しかしその状況を一変させたのが、ダンスでした。ふとしたきっかけでダンスをやっていることが友達に知られて皆の前で披露することになり、踊ったところ拍手喝采。自分の輝く場所を見つけました。

その後「踊れるパン屋」をめざして製菓学校に通うものの、製菓学校の先生から「どっちが‘狂える’んだ？」と問われてダンサー一本で勝負することを決意し、NYに単身留学。その後様々なダンスコンテストで優勝するなど輝かしい実績を残してきました。

 

そのようにダンスで世界を昇りつめた小畑さんですが、実は今もう一つ大切にしている活動があります。それは高齢者施設、障がい者施設、児童福祉施設などに出向き、ダンスや散歩などを通じてたくさんの人たちと触れ合うこと。とくに知的障がい者との交流は、彼らから得られることが多いそうです。誰かに見せよう、誰かから評価されようという「裏心」など全く無しに、絵を描きたいからひたすら自由に絵を描く。踊りたいからひたすら自由に踊る。知的障がい者がよく行う、こうした初期衝動の素直な表現は、現代人、いや現代の子どもたちですらほとんど忘れかけていることですが、しかしその中にたくさんの可能性、たくさんの学びがあるとのこと。自分自身が障がいを持った立場だった経験が生きて、彼らに何かを「与える」という発想ではなく、常に同じ目線で彼らと触れ合い、お互いに学び合おうという姿勢にたいへん胸が熱くなりました。これまでダンスコンテストでいい結果を獲得できたのは、もちろんダンスの技術がすばらしいこともありますが、こうした姿勢、こうした経験に裏打ちされて、心が磨かれていたこともあると思います。

 

お話をいただいたあと、参加者三十数名が5グループに分かれて感想などを述べ合いました。

私はたまたま小畑さんと同じグループだったので、引き続き彼から興味深い言葉をたくさんお聞きしました。まず一つは、子どもたちと接していると、実は今心を解きほぐすべきなのは、親のほうであるということを痛感するそうです。確かに親の切羽詰まった気持ちが子どもに伝播して、子どもが息苦しい思いをしている面はあると思います。またそうした状況を解きほぐす有効な方法の一つは「呼吸」だという話。なるほど。だとすれば、深呼吸したくなるような空気に包まれた環境づくりも大事なことなりそうです。事実、コンクリートジャングルの都会では、呼吸が浅い傾向にあるようですので、その意味でも緑豊かな環境を維持していきたいと思いました。

 

このようにたいへん示唆に富むお話をたくさんいただき、「感動した」の一言ではおさまらないほどのあっという間の2時間でした。会の後出席者の何人かとお話ししましたが、皆さんも同じように感じたようです。出席した手広中の校長先生が、中学校でぜひお話してほしい、と言っていましたが、ぜひ実現してほしいと思います。

 

【追伸】

小畑大輔さんの詳細は、以下のHPをぜひご覧ください。

OBA (小畑大輔)オフィシャルサイト http://obadance.com

NPO法人共有空間 http://qreators.jp/qreator/kyouyukuukan

 

 

 

 

平成28年度総会開催～大人たちによるより大きな輪を

今日は西鎌倉地域教育懇話会の総会でした。

総勢50名はいたでしょうか。地域ぐるみで子どもたちを見守る土壌を育てる教育懇話会に、これだけの人たちが集まること自体が、このまちの大きな財産です。

今年度も楽しく有意義な集まりの場を設けることにより、子どもたちを中心に、より多くの大人たちが手をつないであたたかな輪を作っていきたいと思います。一年間よろしくお願いいたします。

 

平成27年度代表者会レポート！！

西鎌倉地域教育懇話会では、年に３回、各自治会・町内会や地域活動団体等の代表者、学校の先生方、そして私たち懇話会役員が一堂に会する「代表者会」を開催しております。代表者会では、地域の方々が学校教育の現状を知り、また懇談を通じて地域と学校が顔の見える関係を作り、地域ぐるみで子どもたちを育てていく意識の醸成を図っています。その様子を以下のとおりレポートいたします。

 

第１回

日時：平成27年7月11日（土）　場所：西鎌倉小

話題：「特別支援級「やまゆり」の先生として」

講師：横倉　味佳（西鎌倉小　教員）

 

第１回は、西鎌倉小で平成２５年４月に開級した特別支援級「やまゆり」を担当する横倉味佳先生にお話をいただきました。特別支援級とは、横倉先生にいただいた資料によると、「障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けて、一人一人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善または克服するため、適切な教育を行う」クラスです。障害の区分はいくつかあって、そのうち「やまゆり級」では知的障害者の児童を受けて入れています。最近時折耳にする「発達障害」の子も、この区分に入るようです。横倉先生からは、その「やまゆり級」のプログラムや子どもたちの様子、そして地域に期待したいことについてお話をいただきました。

まず「やまゆり級」の授業は、通常の学級の授業とは異なり、買物の仕方や電車の乗り方など、自立活動を促すためのプログラムに力を入れており、その一環で毎週一回校外学習の機会があるようです。また社会に出る準備としてあいさつやマナーの指導、子どものうちから働くことを意識したキャリア教育なども行っています。つまり社会との接点を設け、いろいろ体験することが大切なので、地域の方々からのご協力や声かけが力になる、とのことでした。

横倉先生からお話をいただいた後、いつものとおり小グループに分かれて感想や意見を出し合いました。その中で印象に残った意見を幾つか紹介します。

まず一つ目は、小学校がこんなに身近な存在なのに、このやまゆり級のことを知らなかった！ということです。やまゆり級の学習プログラムは、地域との接点が多ければ多いほど豊かなものになるので、この存在を広く地域の方々に知ってもらい、そのうえで地域で「できること」を出し合うしくみを作るといいですね、という意見がありました。それは障害を持つ子に対してだけではなく、今後の高齢者福祉などでも同じことが言えそうです。

次に、正直なところ特別支援学級に対して偏見を持つ方もいらっしゃるのですが、その中でもやまゆり級の子たちと交流のある人は偏見がなく、交流のない人は偏見を持ちやすい傾向があるようです。やまゆり級の子どもたちの様子を聞いていると、実は誰しもが当てはまることだったり、あるいはアメリカでは障害に対して「特別なギフト」という考え方があるそうなのですが、一つの才能に突出して長けている場合も少なくありません。例えばあの著名な発明家エジソンがそうですね。多様な存在を幅広く受け入れられる寛容な地域づくりのために、またそうした突出した才能を引き出すためにも、こうした特別支援級との交流は、とても重要な意味を持ちそうです。

 

第２回

日時：平成27年12月12日（土）　場所：西鎌倉小

話題：「手広中学校の取り組み～家庭・地域・小中連携の視点から」

講師：川合　良宏（手広中　校長）

手広中学校に足を踏み入れると、たとえ見知らぬ人だとしても大人を見つければ必ずあいさつをしてくれます。またこれまで新任の先生から、この学校の雰囲気のよさに驚く声を数多く耳にしました。これはもちろん、学校の先生方の努力の賜物だと思いますが、学校が、家庭と地域と連携し、三位一体で子どもたちを見守る土壌を育ててきたことも要因の一つかと思います。またこの学区は、小学校と中学校の校区がほぼ同一で、小中連携すれば９年間連続して子どもたちを見守り、育てられる環境であることも大きいと思います。

そこで今回は、手広中校長の川合良宏先生から、そうした地域連携、また学校同士の連携という視点で取り組んでいることのお話とともに、現在の教育方針などについてもお話をいただきました。

まず地域との連携に関しては、「学校へ行こう週間」などを通じて地域に学校を開く場を設けるだけではなく、地域の人が年に２回「一日先生」となって様々な体験学習プログラムを提供したり、職場体験の機会を設けたり、地域と連携して「体験学習」の場を提供する取り組みを行っています。また小中連携に関しては年間を通じてＡ４用紙びっしりになるほどの取り組みが挙げられていて驚きました。例えば小学生が、中学生の総合的な学習の発表を聞きに行ったり、あるいは中学生が西鎌倉小で職場体験を行ったり、様々な場面で交流や連携の機会があるようです。

そうした取り組みの根底にあるのは、現在の中学校教育では、子どもの「学力」を、単なる知識力だけではなく、それらを生きていく中で活用する力もその一つと捉え、通常の教科書を使った授業以外に、様々な実体験の場を提供する総合学習にも力を入れていることです。中学校に入ると、ああなるほどな、と、その成果をきっと肌で感じられると思いますので、地域の皆さんもぜひ学校に足を運んでみてください。

 

第３回

日時：平成28年2月27日（土）　場所：西鎌倉小

話題：「様々な子どもたちの居場所を作る～「ここだね」の取り組み～」

講師：深沢　直子（ここだね　代表）

　お子さんが小１の頃から不登校となり、母親として葛藤し、悩みぬいてたどり着いた取り組みが、その子なりの居場所作りを行うことでした。カフェ、農業、環境教育活動、建築―、その活動を通じて出会った大人たちは、誰もが仕事が楽しそうで、そして子どもがそばにいることを快く受け入れてくれました。こうした取り組みを続けているうちに、この体験を自分の子だけに留めておくのはもったいない、もっと広く、楽しく生きる大人たちの存在を知ってほしいと思うようになり、その思いでコミュニティスクール「ここだね」を立ち上げました。現在「ここだね」に参加する子どもたちは十数名、不登校の子もいれば、学校に行く子もいます。学校の居場所の一つ、またそれ以外にも様々な居場所を作っていきたいと考えています。

　活動を続けてきた感じたことは、「本物の仕事」と接することによって、自分は何かを生み出せるんだ！と実感することができたことです。子どもたちは少なからず何かの役に立ちたいと思っていて、その実感は自分の存在意義を確認することができ、明日への希望を持つことができるのだと思います。また不登校の子はとかく劣等感を抱きがちですが、その子たちがつながることによって悩みや喜びを分かち合える仲間ができたことも大きな財産、と言います。

　課題は、現在一人で活動していること。ゆくゆくはいろいろな大人たち同士がつながって、チームを組んでいければ、とのこと。また不登校で悩む親御さんは世間的にも身内からも孤立してしまいがちなので、どうやったら本当に悩みと不安を抱えている方々にこの活動を伝えられるか、考えていきたいとのことです。

お話を聞いた参加者の皆さんからは、まず一人の母親として、ここまで活動を続けてこられた情熱にとても感動した！という声を数多く聞きました。そしてこのまちでも、同じように町内会館等を活用して、子どもたちの様々な居場所を提供できるようにしていきたい、という意見もありました。その担い手として、何かと面倒見のいい、また子どもたちも打ち解けやすい「おばさん」の力を活かしたらどうだろうか、という提案がありました。ある自治会では「おたがいさまの会」という仕組みがあって、お互いにできることを持ち寄ってまちづくりに活かしているようなのですが、同様の仕組みで、子ども好きな大人を集めて取り組めば、かなり現実味を帯びた話になりそうです。

平成26年度代表者会レポート！！

 

西鎌倉地域教育懇話会では、年に３回、各自治会・町内会や地域活動団体等の代表者、学校の先生方、そして私たち懇話会役員が一堂に会する「代表者会」を開催しております。代表者会では、地域の方々が学校教育の現状を知り、また懇談を通じて地域と学校が顔の見える関係を作り、地域ぐるみで子どもたちを育てていく意識の醸成を図っています。その様子を以下のとおりレポートいたします。

 

第１回

日時：平成26年7月5日（土）　場所：西鎌倉小

話題：「盲目の手広中学校の教員として」

講師：江口　大輔（手広中学校教員　社会科担当）

第１回は、手広中学校教員の江口大輔先生にお話をいただきました。江口先生は、生まれつき目が不自由という障がいを乗り越え、大学では主に歴史学を学び、現在は中学校で社会科担当として、お二人の先生に支援を仰ぎながら教鞭をとっています。

全国的に見ても、盲目という障がいを持ちながら、学校の先生として活躍する例はとても珍しく、そんな江口先生が如何にして先生としてやっておられるのか、また日頃先生として中学校で感じておられることをお話しいただきました。

まず学校の様子ですが、とても落ち着いていて、子どもたちも素直で、教えている、教えていないの枠を超えて普通にあいさつもしてくれて、先生のことを特別視することなく受けて入れてくれる環境だったようです。授業は、最近では江口先生に限らず、子どもたちに隅々まで目が行き届くよう、複数の先生で授業を行う体制をとることが増えてきていて、その一環で江口先生も、二人の先生とともに授業を行っています。複数の先生が機能するためには、工夫が必要のようで、常に三人が話し合って、授業の計画を立てています。また教科書などの資料は、市内のボランティアにより3ヵ月かけて20巻に及ぶ点字訳を作っていただいたそうで、そういった方々に支えられて、先生として活動できるとおっしゃっておりました。

その様子は、実際に授業を聞いていただいたほうが分かりやすいだろうと、約30分ほど江戸時代を例に子どもたちに教える時と同じように、三人で模擬授業を行っていただきました。教科書を基にして始まった授業は、江口先生が点字をたどりながら私たちに丁寧に語りかけ、それを河田先生が黒板に丁寧な字で整理し、随所に後藤先生が写真や図などの資料の説明を補う、といったようにお互い支え合うかたちで進み、結論から申すと、恐らく一人で授業を行うよりも、分かり易かったのではないかと思いました。語りかける言葉の説明と、説明の内容を整理して黒板に書く作業が分担されることにより、先生もそれぞれに対して集中できるということもあり、むしろ語り口は、ゆっくりとしていましたが、すごく濃密に説明を受けたような気がしました。実は家に帰ってから、昨年中学校を卒業した自分の息子にも先生の授業の感想を聞いてみたのですが、やはり、分かりやすかったよ、と言ってましたので、今日は特別に授業を受けたからそのように感じたわけでもなかったようです。

そんな授業を受けた後、参加者が1グループあたり7、8人の5グループに分かれて今日のお話を聞いて感じたことなどを話し合いました。そこで出た感想は、まず先生の並々ならぬ努力の様子としっかりとした授業を聞いて、これから中学校に子どもを預ける親の立場としてとても安心した、という意見をいただきました。そして、もちろん歴史の勉強も大切だけど、先生の存在そのものが、子どもたちにとってとても高い教育効果がある、という意見をたくさんいただきました。こうして人へのやさしさ、人と人とが支え合うことのすばらしさを目の当たりに体感できることは、子どもにとてもいい影響があるのだと思います。手広中学校の子どもたちが特別視することなく江口先生を迎え入れ、そのこと自身が子どもたちの心を育てることにつながっている。そのような相乗効果を感じました。江口先生を「先生」として迎え入れることは、市の教育委員会としてとても勇気のいる決断だったと推察するのですが、今回江口先生の様子を詳しく知り、地域としてとても喜んでいる、ということを、声を大にして伝えたいと思います。

 

第２回

日時：平成26年11月29日（土）　場所：西鎌倉小

話題：「父さん母さん世代が、まちとつながる場」

講師：山崎　民男（手広中おやじの会代表）／税所　由紀子（主任児童委員）

第２回は、手広中おやじの会代表の山崎民男さんと、主任児童員の税所由紀子さんより、それぞれの活動について報告をいただきました。まず手広中おやじの会ですが、文字通り手広中学校に通う子どものお父さんの有志約20名による団体です。活動内容は、グランドの草刈りをしたり、文化祭でお汁粉などを販売し、その収益で学校の備品を提供したり、子どもたちのために様々な活動を行っています。それだけではなく、お父さん同士が親睦を深め、楽しむ場となっています。お父さんたちは、子どもが小さい頃は学校行事や習い事などを通じて交流する場が多少なりともあるのですが、子どもが中学生ともなると、自分たちもちょうど働き盛りになる頃と重なって、地域の中で交流する機会が少なくなってしまうのが現実的です。そうした状況の中で、中学校の中で「おやじの会」という場があることはたいへん有意義だと思います。また、地域同士の交流は、多彩な顔触れになりやすいので、それぞれの仕事や特技などを活かして様々な化学反応が起きやすい可能性を秘めていると思います。例えば「おやじの会」では、デザインの得意な方が素敵なオリジナルのTシャツを作ったようですが、これもその可能性の一つだと思います。参加者が20名と、まだまだ生徒数の1割に満たない数なので、ぜひ存在を知っていただき、参加者数が増えることを期待しています。

次に、主任児童委員の取り組みとして、子育てサロン「ぽっけ」についてご紹介をいただきました。小さい子どもの育児に悩んでいるお母さんたちが悩みを発散したり、あるいは交流を深めたりする場として、手広中学校で毎週金曜日に開催しています。こうした子育てサロンの場が認知され始めて、公園デビューならぬ、サロンデビューも増えてきてはいるようですが、まだまだ存在の認知度は低いようです。「行けば楽しい」という声はよく聞こえてくるようですので、こちらも地域の中で広まるといいですね！

第３回

日時：平成27年2月14日（土）　場所：西鎌倉小

話題：「教育支援の現場から見える鎌倉の子どもたちPART2」

講師：滝田　衛（七里ヶ丘こども若者支援研究所）

第３回は、七里ヶ丘こども若者支援研究所主宰の滝田衛さんをお迎えし、「教育支援の現場から見える鎌倉の子どもたち（PART2）」という演題で、お話をいただきました。「PART2」とあるように、代表者会にお招きするのは、昨年度に引き続き二度目です。前回とても心に沁みるお話をいただいたのですが、代表者会に参加するメンバーの大半が一年で入れ替わるため、昨年度お話をいただいたとしても、実は初めてお聞きするという方が多く、ぜひたくさんの方々に滝田さんのお話を聴いていただきたいと思い企画いたしました。

滝田さんは、NPOや教育センターの相談員等の立場として、様々な子どもたちの相談に乗ってこられました。たくさんの事例をご紹介していただきましたが、今の子どもたちにとって将来は、楽しみというよりも不安に思うことが多いこと、その中で追いつめられるように日々を過ごしている子が多いんだなあ、と思いました。

グローバル化という名のもとに進む競争社会。人を平均化し、数値で評価する傾向が強まり、それになじめない子たちが「不登校」という現象を生み出している原因の一つのようです。また競争社会の中で生じる経済格差。貧困率が高い地域ほど不登校が多いという現実もあるようです。

では私たち大人はどうすればいいか。大人はとかく子どもたちのために、という思いで子どもたちを追い詰める言葉を投げかけがちですが、そうではなく、かといって単にやさしくすればいいということではなく、そうした悩みを理解しようと努め、それを受け止める度量と寛容さが必要なのではないか、ということが滝田さんの提言でした。確かに滝田さんには、その悩みをあたたかく包み込む包容力の大きさが滲み出ていました。さらにそれを個人単位ではなく、地域ぐるみで包容力を育てていくことが大事なことではないか。だとすれば懇話会の役割は、そうした土壌を作っていくことなのだということを再認識しました。

滝田さんのお話のあと、一グループあたり六人程度の、五つのグループに分かれて感想を出し合いました。三十分という時間があっという間に感じるほど、各グループの話し合いは盛り上がっていました。その後各グループで話し合ったことを発表していただきましたが、参加者の皆さんにとってたくさんの気づきがあったようです。

・子どもの悩みに向き合い、寄り添って解決していこう、

・孤立しがちな現代、地域社会が大切

・親のえがおが大事

・「子どもを理解する」ということの本質を理解する必要がある

・ 親になると、子どもの頃を忘れるなあ

・あるべき論からこぼれた子どもたちに、地域内で滝田さんのような人が寄り添ってくれるといい

など、実に様々な意見が出たようです。

中でも私のいたグループでとても興味深い提案がありました。グループに滝田さんもいらしたのですが、滝田さんによると、町内会で会館等を利用して、学習支援しているという例があるようです。一方で、子どもたちが気軽に立ち寄る先に面倒を見てくれる「みんなのお母さん」のような人がいる「たまり場」っていいよね、という話が出ました。そこで現在、このまちでもそうですが、空き家が目立ち始めています。それを町内会などが、その「たまり場」として活用してはどうか、という提案がありました。地域ぐるみで子どもを育てる取り組み、というだけではなく、空き家活用策にもなるので、とてもよいと思いました。今回は町内会・自治会の代表者もいらしていたので、参考にしてくだされば、と思います。
　グループ討論発表の最後のグループがおっしゃっていたように、この地域は本当にいい人が多い。この人たちをつなげ、地域の力として活かしていくことができれば、さらにまちの包容力を高めていくことができると思います。徐々に徐々に、でいいから、懇話会がそうした取り組みを醸成できればと思います。

教育支援の現場から見える鎌倉の子どもたち（PARTⅡ）

今年度最後の代表者会は、
七里ヶ丘こども若者支援研究所主宰の
滝田衛さんをお迎えし、
「教育支援の現場から見える鎌倉の子どもたち（PART2）」という演題で、
お話をいただきました。

「PART2」とあるように、
代表者会にお招きするのは、
昨年度に引き続き二度目です。

前回とても心に沁みるお話をいただいたのですが、
代表者会に参加するメンバーの大半が一年で入れ替わるため、

昨年度お話をいただいたとしても、
実は初めてお聞きするという方が多く、

ぜひたくさんの方々に滝田さんのお話を
聴いていただきたいと思い企画いたしました。

滝田さんは、NPOや教育センターの相談員等の立場として、
様々な子どもたちの相談に乗ってこられました。

たくさんの事例をご紹介していただきましたが、
今の子どもたちにとって将来は、
楽しみというよりも不安に思うことが多いこと、
その中で追いつめられるように
日々を過ごしている子が多いんだなあ、と思いました。

グローバル化という名のもとに進む競争社会。
人を平均化し、数値で評価する傾向が強まり、
それになじめない子たちが「不登校」という現象を
生み出している原因の一つのようです。

また競争社会の中で生じる経済格差。
貧困率が高い地域ほど不登校が多いという現実もあるようです。

では私たち大人はどうすればいいか。

大人はとかく子どもたちのために、という思いで
子どもたちを追い詰める言葉を投げかけがちですが、

そうではなく、
かといって単にやさしくすればいいということではなく、

そうした悩みを理解しようと努め、
それを受け止める度量と寛容さが必要なのではないか、
ということが滝田さんの提言でした。

確かに滝田さんには、その悩みをあたたかく包み込む
包容力の大きさが滲み出ていました。

さらにそれを個人単位ではなく、
地域ぐるみで包容力を育てていくことが
大事なことではないか。

だとすれば懇話会の役割は、
そうした土壌を作っていくことなのだということを
再認識しました。



滝田さんのお話のあと、
一グループあたり六人程度の、
五つのグループに分かれて感想を出し合いました。

三十分という時間があっという間に感じるほど、
各グループの話し合いは盛り上がっていました。

その後各グループで話し合ったことを発表していただきましたが、
参加者の皆さんにとってたくさんの気づきがあったようです。

子どもの悩みに向き合い、寄り添って解決していこう、

孤立しがちな現代、地域社会が大切、

親のえがおが大事、

「子どもを理解する」ということの本質を理解する必要がある、

親になると、子どもの頃を忘れるなあ、

あるべき論からこぼれた子どもたちに、地域内で滝田さんのような人が寄り添ってくれるといい、

など、実に様々な意見が出たようです。

中でも私のいたグループで
とても興味深い提案がありました。

グループに滝田さんもいらしたのですが、
滝田さんによると、町内会で会館等を利用して、
学習支援しているという例があるようです。

一方で、子どもたちが気軽に立ち寄る先に
面倒を見てくれる「みんなのお母さん」のような人がいる「たまり場」っていいよね、
という話が出ました。

そこで現在、このまちでもそうですが、空き家が目立ち始めています。
それを町内会などが、その「たまり場」として活用してはどうか、
という提案がありました。

地域ぐるみで子どもを育てる取り組み、というだけではなく、
空き家活用策にもなるので、とてもよいと思いました。

今回は町内会・自治会の代表者もいらしていたので、
参考にしてくだされば、と思います。

グループ討論発表の最後のグループがおっしゃっていたように、
この地域は本当にいい人が多い。

この人たちをつなげ、地域の力として活かしていくことができれば、
さらにまちの包容力を高めていくことができると思います。

徐々に徐々に、でいいから、
懇話会がそうした取り組みを醸成できればと思います。








（文責：日高）