すぐに出歩いてしまう子が席に座った。
その瞬間をねらってほめなければならない。
その瞬間をほめないと、座ることもできなくなってしまう。
今できていることを消さないために、
今できていることを逃さずほめることが必要である。
良い行動を定着させるのはほめることに尽きる。
また数を間違えてチャットに送ってしまった。
数に関しては、きちんと指差し確認して、
よく確かめてから発信が必要である。
そして間違いに気づいた瞬間、
あせらず、その時しなければならないことに
考えをめぐらさなければならない。
そうせずにすませてしまうと、
そのあと何倍も苦労をし、時間もかかってしまう。
何とか帳尻を合わせた感じだが、
一日に2度、焦って失敗してしまった。
今度は焦らず冷静に行こう。
年度初めの国語で、音読をする。
特別支援の必要な子供たちは、
音読をすると力や配慮しなければならないことが分かる。
・ほとんど声が出ない。
・ぼそぼそ話すようである。
・ことばになっていない。
・指示されたところを見ることができない。
その子その子に合わせて配慮が必要である。
そのぞれ伸ばす力がある。
給食の配膳で数がおかしいと感じた。
学年やコースなど、色々コンテナに混ざっていると、
正確な数があるか分からなくなる。
毎年違った学年を担当していればなおさらで、
年度初めはよくわからなくなる。
焦ると勘違いをし、人を疑ってしまう。
そんな時は焦らず、冷静に落ち着かなければならない。
まず落ち着いて、今必要なことを考える。にこにこする。