2364.～お金を通して数概念を～

2364.～お金を通して数概念を～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「50円玉を数える」（11月９日）
・・・中学２年生のＫくん。50円玉だけを数えるワークを用意したところ、
　　　人差し指と中指を使って50円玉を２個ずつ押さえながら、100、200円と数え始めました。
　　　数か月前までは、50円、60円、と10円刻みに数えてしまっていたのですが・・・。

Ｋくん、50円玉と50円玉で100円、ということがピンと来たようですね。

「人差し指と中指を使って50円玉を２個ずつ押さえながら」、という動作（作業）が、
理解を促したのかもしれません。

50円玉が奇数個あって、最後に50円玉が１個残ったら、何百五十円となるということ、
また50円玉に10円玉が混ざったら、50、60、70、80…円と数える場合もあるということ、
これらの理解が進めば、本当に数（硬貨）の理解ができてきたと言えます。

お金を数えることが少しできてきたら、実際にお金を使ってみましょう。
生活の中でのお金の使用を通して、数概念が形成されることは大いに期待できます。



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