朝日新聞 「教育維新か、暴挙か 政治関与問う大阪府条例案」より
大阪府では、橋下徹前大阪府知事（次期大阪市長）が率いる「大阪維新の会」が、２０１１年４月の統一地方選挙では一切触れていなかったにもかかわらず、選挙後の２０１１年６月になって突如、君が代起立・斉唱を義務づける条例を大阪府議会で強行可決しました。
また「大阪維新の会」は、教員への統制を強める内容の「教育基本条例案」について、これまた１１月の大阪ダブル選挙では選挙公報にも載せなかったのに、大阪府議会および大阪市・堺市の両市議会での成立をねらっています。
この教育基本条例には根幹部分に憲法上・法律上の問題点がいくつもあるのですが、まず１点目。
橋下大阪府知事・維新の会 違憲・違法の教育基本条例案提出 ハシズムの暴走激化
（毎日新聞 ２０１１年１０月２日付け 「橋下・維新の会圧勝 大阪どこ行くねん 在京大阪出身者に聞く期待と不安」より）
文部科学省が１２月５日、一般論としながらも
「教育委員会の職務権限について、知事が目標を設定することは地方教育行政法上おかしい」
「知事の権限の外にある目標を実現できなかったからといって、教育委員を罷免する理由にはできない」
「教育には中立性、安定性が求められることから、首長から独立した教育委員会が教育事務の大部分の権限を担う」
とし、知事の権限が及ぶのはスポーツや文化に関する事務だけで、それ以外の事務を条例で規定することはできないと回答して、事実上、教育基本条例案の根幹部分について法律違反の可能性があるとする見解をまとめています。
これは文科省に言われなくても、条例提出側もわかっていて当然の致命的な欠陥だったといえるでしょう。
（フォト蔵より）
文部科学省からこのような事実上、地方教育行政法に抵触するとの回答が府に寄せられたので、松井一郎知事は１２月７日、「条例が法に抵触するのはルール上良くない。抵触することがはっきりすれば変えなければいけない」と述べました。
松井府知事は２月府議会で改めて知事提案する方針は変えない以上は、就任早々いきなり修正の必要に迫られ、末尾の３つの記事にあるように、府市統合本部で条例案の根幹部分を変更する検討に入ることになりました。
別に、文科省の言うことが間違っていれば、言うとおりにしなければいけないなんてことないのですが、法律上の知事の権限の限界についてこの条例が根本的に考え違いしていることを考えると、修正は不可能です。
橋下・維新の会の教育基本条例案に、橋下府知事肝いりの委員を含め教育委員全員が総スカン
（朝日新聞 ２０１１年８月２２日付け「知事・市長に教育委員罷免権」より）
そのときの政治的多数者が教育現場を支配すると、本来柔軟で批判的精神を持った子どもが、多数者の都合のいい考え方に染め上げられてしまいます。
戦前の絶対的天皇制の日本や、今、近隣にある全体主義国家を見れば、ある一定の考え方を権力に押しつけられれば、子供達が自らの可能性を十分に発揮できず、不幸な育ち方になるのは明らかでしょう。
教育への政治介入が一番、子どもの学習権、つまり自分らしく育つ権利の侵害になるのです。
橋下・維新の会「教育基本条例」案批判１ 教育の基本を外れた教育基本条例 子ども未来法律事務所通信１１
（朝日新聞２０１１年１０月１日付け 「大阪府教育基本条例案「可決なら辞任」 教育委員反発」より）
ところが、橋下・維新の会の教育基本条例案は前文で
「教育行政から政治が遠ざけられ、民意が十分に反映されてこなかった。政治が適切に役割を果たす」
と言い切っています。
従って、この教育に対する政治介入の態度が具体化すれば、これらの最高裁判決に照らし、憲法２６条違反であり違憲です。
知事に教育委員の罷免権を付与する規定などを盛り込んでいることを文科省は違法としましたが、実は教育への過度の政治介入であり、違法どころか違憲で無効なのです。
例えば、この前の衆議院選挙で民主党が圧勝したからと言って、教師に民主党のマニフェスト通り教えるように強制することは許されませんよね？
民主主義は憲法上保障される自由と人権を守るための手段であり、人権の保障こそが目的です。それなのに、その時々の選挙の結果次第で時の権力の考え方を押しつけ、思想良心の自由や表現の自由、教育の自由といった基本的人権を侵害することは許されないのです。
橋下・維新の会「教育基本条例」案批判２ 最高裁判例から見て過度の政治介入をする教育基本条例は憲法違反
（朝日新聞 ２０１１年１０月１日付け 「教育委員５人 辞任意向」より）
２点目の問題は、３回職務命令に従わなかった場合には懲戒免職にするというこの条例案の規定の違法性についてです。
最高裁の来年の判決では、まず間違いなく「停職は重すぎる」という違法判断になるとみられています。
「起立斉唱は、国旗・国歌に 「敬意を表明する要素を含む」とし、個人の歴史観に反するとして敬意を表したくない人には「間接的な制約になる」と指摘しました。
そして、制約の度合いと命令の目的や内容などを比較し、命令に必要性や合理性が認められれば「制約は許容される」との判断基準を示しているからです。
ところが、大阪維新の会の教育基本条例案では、職務命令に２回違反すれば停職、同じ命令に３回違反すれば免職などの規定があります。つまり、君が代問題について言えば、君が代斉唱を職務命令として出し、２回違反すれば停職にするということも可能になります。
東京都教育委員会についての判決が見直されることで、「停職が不当」と判断されれば、国旗掲揚国歌斉唱時の起立斉唱についての職務命令に違反すれば停職や免職にまでできる大阪維新の会の教育基本条例による過度の処罰は「必要性」も「合理性」もないので、ほぼ確実に処分は許容されず、違憲違法とされるでしょう。
（大月出版 「教育に強制はなじまない」）
この５月の最高裁判決は、公立学校での起立斉唱命令を合憲と判断する一方、人権制約が人権侵害となり許されない場合についても明確に言及しました。
基本的人権はたとえ政治的「多数者」といえども侵害できないのです。民主主義は大事な原理ではありますがあくまで手段であって、その目的は国民の自由と人権を守ることだからです。
有権者と同質である国民の代表者が法規を作れば、自分たち国民の人権を侵害し首を絞めるようなことはしないと期待できるという「治者と被治者の自同性」の原理が民主主義の根幹なのです。
それなのに、条例で人権を侵害したならそれは憲法違反ということで無効になるのは当然です。
この判決の結論は４人の裁判官全員一致の意見でしたが、補足意見で、須藤正彦裁判長は
「（教育現場における）強制や不利益処分は可能な限り謙抑的であるべきだ」
別の裁判官は
「国旗・国歌が強制的ではなく、自発的な敬愛の対象となるような環境を整えるべきだ」
と述べています。
「教育は強制ではなく、自由闊達（かったつ）に行われることが望ましい」
と指摘した裁判官もおり、教育現場における過度の「強制」や懲戒をけん制しています。
（緑風出版 資料「君が代」訴訟）
「私は君の意見には反対だ。しかし、君がそれを言う自由を命をかけて守る」という箴言があります。
日の丸君が代に何も違和感がない、それどころか積極的に入学式や卒業式などの公式の儀式では、国歌斉唱国旗掲揚すべきだという人の感覚ももちろん尊重されるべきですが、「個人の歴史観に反するとして敬意を表したくない」という、自分とは違う感覚を持つ他者の感性をも尊重する寛容さが、教育現場には必要です。
自分とは違うお友達を大切に、ということを学ぶのが学校なのですから。
教師が学校の入学式などで国歌斉唱を妨害することはもちろん許されませんが、国旗掲揚で静かに座っているだけ、国歌斉唱で歌わないだけなら、式が台無しになるわけでもありませんし、その人の考え方や自由を尊重すべきでしょう。
多くの先生は起立し、斉唱する。そうでない先生もいる。
いろいろな思いを持った大人がいるのだということを見ること、そして、それぞれの考え方が尊重されるのだと感じることが、これから学校でお互いにいたわり支え合っていく、あるいは、はばたいていく子ども達にとっての、なによりの教育になるのです。
そこには、「自発的な敬愛」の念も、かえって生まれるかもしれません。
（丸谷才一 「裏声で歌へ君が代」）
地方自治体の条例は国の最高法規である憲法に反すれば無効ですし、上位規範である法律の「範囲内」でなければならず、法律に違反しても無効であると憲法に定められています。
いやしくも教育を語ろうという政治家が国の基本的なルールである憲法を守らないのでは、子ども達にルールを守ろうということもできないでしょう。
また、松井府知事や橋下市長と同じく選挙で選ばれた国会議員が制定した法律を守らないのなら、民主主義を強調すること自体が自己矛盾です。
このまま条例が成立し、それに基づく処分がなされれば大阪府は裁判で負け続け、府民の血税から未払い給与ばかりか余計で莫大な慰藉料を払い続けなければなりません。
また、本条例には、親の教育権への不当な圧迫などなど、まだ多数の欠陥があります。
少なくとも、教育委員への介入規定と職務命令違反の教職員に対する免職規定という、教育基本条例案の「目玉」規定が、実は二つとも違憲違法で修正を余儀なくされる以上、この条例を無理に成立させる意義は全くないと言わざるを得ません。
教育基本条例案修正も 文科省が違法性指摘「知事の権限の外」
大阪府の松井一郎知事
地域政党「大阪維新の会」（維新）が大阪府議会に提出した教育基本条例案について、文部科学省から「一般論だが、地方教育行政法上おかしい（抵触 する）」との回答が府に寄せられていたことが７日、分かった。松井一郎知事は同日、「条例が法に抵触するのはルール上良くない。抵触することがはっきりす れば変えなければいけない」と述べ、２月府議会で改めて知事提案する方針は変えないものの、府市統合本部で条例案の根幹部分を修正することも視野に、検討 する姿勢を示した。
条例案をめぐっては、文科省が５日、一般論としながらも「教育委員会の職務権限について知事が目標を設定することは地方教育行政法上おかしい」と、口頭で府教委に回答。
「知事の権限の外にある目標を実現できなかったからといって、教育委員を罷免する理由にはできない」とも指摘しており、事実上、教育基本条例案の根幹部分について法令違反の可能性を指摘した。松井知事はこれを受けて条例案の修正に言及した。
教育基本条例案、修正協議へ＝知事と教育委員－大阪
大阪府議会で審議中の教育基本条例案をめぐり、松井一郎知事と府教育委員は７日、府庁内で会談し、条例案修正に向けて協議することで合意した。同条例案 は松井知事が幹事長を務める地域政党「大阪維新の会」が提出し、先の大阪ダブル選でも松井知事と市長選で当選した橋下徹氏が実現を訴えたが、教育基本法の 精神に反するとして教育委員は反発。教育長を除く委員５人が可決された場合は辞職すると表明していた。
会談後、松井知事は定例会見で「ぜひ、教 育委員の皆さんの力も発揮いただき、教育現場がこうあるべきという案を作り上げたい」と述べた。一方、生野照子教育委員長は「現行法に最大限配慮するよ う、協議の中で意見を述べていく」と記者団に語った。
（時事通信 2011/12/07-17:35）
大阪維新の教育条例案「法に抵触」…文科省見解
地域政党・大阪維新の会が大阪府議会に提案している教育基本条例案で、「知事が教育目標を設定する」とした根幹部分について、文部科学省が、教育委員会の職務権限を侵す目標設定は、地方教育行政法に抵触する、との見解をまとめたことがわかった。
府教委は７日、維新側に同省の見解を提示し、条例案の再考を求める方針。国が法違反の可能性を指摘したもので、条例案は大幅な修正を迫られる見通しが出てきた。
維新が府議会に議員提案した９月、府教委幹部が「条例案の適法性に疑問がある」として文科省に見解を求め、同省が内閣法制局とも協議し、５日、府教委に回答した。
同省は見解の中で、教育委員会と首長の職務権限を規定した地方教育行政法の趣旨に触れ、「教育に中立性、安定性が求められることから、首長から独 立した合議制の機関である教育委員会が教育事務の大部分を担うこととしたもの」と強調。その上で、教育委員会が所管する学校の教育目標設定については「法 に定めた首長の職務権限に属さず、法の規定範囲を超えて知事が規則制定することはできない」とした。
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ただ、その人たちはこういった現状をどれくらい理解されているのだろうか？
これで本当に大阪は良くなるのか？私にはどうしてもそうは思えない。
変えなくてはならないのは、同和行政や無駄な大型公共事業ではないのか？
すなわち、そのこと物心の中から引き出すことが、教育の意味であり、ドイツ語で教育をErziehung(引き出すの意味）と言うのは、この言葉の語源が子供の心の中から、その持っている感情、愛情、そして知能を、どのように引き出すのかという定義なのです。
これが、外ならぬ、教育の本質的な定義です。
当たり前というでしょうが、実はこれが難しい。この一線を外すと、教育ではなくなる。
この大坂の教育基本条例案は、その誤った基本に立つところの、狂った教育によって、子供達が不幸を背負う。
すなわち、その生涯にわたる負担を、学童に背負わせる結果となる。
皆さん、一人一人が立ち上がって、そのようなことにならないよう、努力しようではありませんか？
一番大切な点を一言だけ、ご参考まで。
独善的に教育は教師に任せておけばいいのだとばかり、もっとも教育に対し関係ある子どもの保護者である大阪府民に対し、説明もせず、理解を得ることもせずにきたことの結果であることを、理解し反省すべきであろう。
日教組教師による思想偏向教育、身びいき縁故採用の横行による能力の低い教師の増加など、説明ではなく、廃止・改正すべき点も多く存在することを認識すべき。
こういった問題が起きた場合、有権者である保護者は、自分たちの身の回りにいるダメ教師や偏向教育の実態から、判断する。その判断の結果に対して、理念を持って教育を行っている教師が、判断自体を批判する。
これでは、解決にならない。批判を行う者はどうしてその結果となったかを冷静に分析し、誤解があるのであればその誤解を解くよう努力するとともに、問題点の解決を図ることが必要である。
ネトウヨのブログや掲示板を根拠になさっているとは思いませんが。
偏向教育のここがダメと思うなら、近隣の外国の国民にも説明して、国際的に問いつめて貰いたいものです。
第一、日教組が一番の権力者じゃないので、仮に日教組に問題があっても後回しで良いのです。
それよりも、問題の所在が分かっているなら、学校の先生になって日教組に入って中から変える努力をなさっては？ 選挙で選ばれるほど難しくないのですから。
人権に立った、教育と行政という、原点、原理原則をもう一度思い出して、勉強することです。
大阪市長に就任する「大阪維新の会」の橋下徹代表は８日、「知事が教育目標を設定する」と定めた同会提出の教育基本条例案の違法性を指摘した文部科学省の見解について「違法性という文言を打ち出すための役人特有のレトリック（修辞）。従う必要はない」と反論した。
見解は、地方教育行政法に基づき「職務権限に属さない目標の設定について知事が規則制定できない」と指摘。教育委員が首長の定める目標を実現する責務を果たさない場合についても「罷免事由とすることはできない」と、条例案に否定的な姿勢を打ち出した。
橋下氏は見解の内容を詳細に確認していないとした上で「違法性の可能性があると言うことは、違法性でない場合もある」と強調。最終的な違法性の判断は最高裁判所など司法がすべきとの考えを表明した。
文科省が口頭で大阪府側に伝えたことに関し「おかしい。文書で出してほしい」と求めた。市役所で記者団に述べた。
条例案は維新の会が９月府議会に提出し現在も審議中。教育行政への政治関与を明記したほか、相対評価で最低ランクが続いた教員を分限免職の対象にするとしている。
維新の会幹事長の松井一郎府知事は、条例案撤回を求めてきた府教委と協力し修正案を作成する意向。ただ文科省見解については７日の記者会見で「あくまで見解。法令違反との指摘は納得できない」と述べ、修正に影響しないとの認識を示した。
＞日教組に批判的異常な方々へ
私の書き込みはそれほど異常ですか？
そうは思いませんが。
＞最近の新聞で読んだ記憶はありません
まさか新聞報道が世間の全てとお考えなの
でしょうか？ そんなわけないでしょう。
＞具体的根拠やソース
就業時間中の組合活動や非組合員管理職、
つまり校長への恫喝。その他挙げればキリ
がありません。これは現在進行形です。
＞ネトウヨのブログや・・
日教組を批判すると「ネトウヨ」ですか？
短絡的にも程がある。
＞近隣の外国の国民にも説明
意味不明。なぜ外国、それもわざわざ近隣
なのでしょう？近隣の外国に説明する必要
性をご教授ください。
＞日教組が一番の権力者じゃない
権力者というのは立場によって変わるもの
です。囚人にとって権力者は看守であっ て公安委員長でも総理大臣でもない。
あとまわしでもいい理由にならない。
＞学校の先生になって
なる必要ありません。既に現役の教師です
ので。それをおっしゃるならあなたこそ教 師になりひどい現状をみるべきでしょう。