英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版 サンプル
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[今日の学習]
私が現在配信している以下のブログがあります。
言うまでもなく「コミニカ中学英語基礎編」は、英語が話せるようになる教材です。
そのワケを以下のプログで説明しています。ぜこ訪れてください。あなたの英語感が変わります。
プログ「書いて聞いて覚える中学英語学習
自由に英語を話すための最短学習プログラム その115
[今日の学習]
日本の英語教育って何か変ですね。What am I?(私は何をしている人でしょう?) とか、Who am I?(私は誰でしょう?)、Where am I?(私はどこにいますか?ここはどこですか?」といったam Iとか、are weといったフレーズはほとんど教えない。何か特別な表現としています。
記事の下にある○テーブルbe動詞 現在形を見てください、[GROUP-C]疑問形のファンクションフレーズにはam I, are weがありますね。
中1年生の頃に、こんな基本的なフレーズを身につけていないから下のような表現が出てきたら、丸暗記にたよることになるのです。
What am I drinking?
私、何を飲んでるの?(飲んでいるこのジュースは何なの?)
Where am I going?
私、どこに行こうとしてるの?((バスなどで運転手に向かって)行き先はどこですか?)
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第7級 その1
【基本文】Where are you?
あなたはどこにいるの?
「あなた、どこにいるの?」と聞かれたら、Here.(ここだよ)などと答えますね。
また「トムはどこにいるの?」と聞かれたら、There.(そこだよ)とか、Over there.(あそこだよ)などと答えます。
ここでは前置詞+名詞で場所を表す表現の学習です。
[１] 「どこに?」と場所を聞く疑問文
[英文の生産]
Where? Where is Tom?
どこなの? ------> トムはどこにいるの?
under the tree. He is under the tree.
木の下だよ ------> 彼は木の下にいるよ
Where? Where is your dog?
どこなの? ------> あなたの犬はどこにいるの?
In its house. It is in its house.
それの家だよ ------> それはそれの家にいるよ
※ whereは主語ではなく、be動詞はTomやyour dogなどの主語によってきまります。
これらの文の応答は、under the treeなどの場所で答えます。
[Ⅱ] 「だれがいるか?」「何が～いるか?」を聞く疑問文
Whoやwhatが主語となり、「だれが～いるのか?」とか、「何が～いるのか?」と問う疑問文です。
What? A ghost is.
何だよ? ゆうれいだよ
[英文の生産]
Who? Who is there? Tom is.
だれなの? ------> だれがそこにいるの? トムだよ
What? What is there? A ghost is.
何なの? -------> 何がそこにいるの? ゆうれいだよ
[Ⅲ] 「どれだけ多くの～」と数を聞く疑問文
Howは単独で、「どのように」「いかが」の意味でつかいますが、manyをともなって「どれだけ多くの～」「何人の～」「いくつの～」など「数」を聞く疑問文を作ります。
[英文の生産]
How many boys? How many boys are there?
何人の男の子なの? ------> そこに男の子は何人いるの?
There are four boys.
男の子が４人いるよ
※ 上の文のthereに続けたり、あるいは省略して、次のような文もあります。
How many boys are (there) under the tree?
木の下には男の子は何人いますか?
サンプルを見てください。
楽しいイラストがついているのでわかりやすいですよ。
「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第7級解説部分サンプル
１年・第7級 ② 語 順 問 題
課題 疑問詞 what, whoの主語としての用法
例. テーブルの上に何がありますか?
<～は アる・イる文>
① 何が ～あるか? → What is
② テーブルの上に → on the table
(完成文) → What is on the table?
略
１年・第7級 ③ 語 順 問 題
課題 疑問詞 whereの用法
例. あなたはどこにいますか?
<～は アる・イる文>
① どこに? → Where
② あなたは ～いるか? → are you
(完成文) → Where are you?
略
○テーブル There is, There are
[注意]このテーブルには過去形、未来形、現在完了形のフレーズも入っています。ここでは現在形のものだけを覚えてください。
○テーブルbe動詞 現在形
[受講生の皆さんへ]
中学1年第7級の学習を進めてください。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。
「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
【お知らせ】
※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
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U-tube「ファンクションメソッド英語・英会話独習テキスト」動画 動名詞について
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【今日の学習】
昨日，以下の2つの動画をアップしました。これは、このブログで紹介している「コミニカ中学英語基礎編」におけるコミニカ英作法について述べています。
英文の生産は，ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせによってなされます。
U-tube「中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
「コミニカ中学英語基礎編>」中1配当第16級から第9級 be動詞系列の文の生産その1
U-tube「中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
「コミニカ中学英語基礎編>」中1配当第10級から第7級 be動詞系列の文の生産その2
ファンクションメソッドは英語発想を元にしています。
そこでbe動詞の補語は基本的に以下の3つに分類しています。
(1) 「～は ナニだ文」補語が名詞
(2) 「～は ドンナだ文」補語が形容詞
(3) 「～は ある・いるだ文」補語が方位副詞/前置詞+名詞
以上の3つのbe動詞系列の文の生産では、ファンクションフレーズが共通していることに注目してください。
そのことによって進行形も，受身形も同じファンクションフレーズで文を生産できることになります。
今後，中1配当第6級から第1級一般動詞系列の文の生産を経て，中2配当，中3配当までアップしていくことになっています。
中学英語で身につけておくべきだった英語発想をぜひ体験してください。
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「コミニカ中学英語基礎編」教材内容
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
どうして日本人は英語音痴なのか。それは行為や状態をひとまとまりのものとしてとらえないからです。
今回は、U-tubeにアップしたのは動名詞についてのものです。
英語教育や市販の英会話の文法書では以下のように説明されています。
be fond of +動名詞
be good at +動名詞
動名詞とは動詞のing形ですが、このようにとらえると英語が言葉として身につくはずはありません。ファンクションメソッドでは以下のように動詞フレーズとしてとらえます。
言うまでもなく、原形動詞フレーズ、ing形動詞フレーズ、そしてed形動詞フレーズです。
be late --- being late ---- been late
be a singer --- being a singer ---- been a singer
be in this town --- being in this town ---- been in this town
be scolded --- being scolded ---- been scolded
take pictures--- taking pictures ---- taken pictures
I am afraid of being late. 遅れることが心配だ
I was afraid of being scolded. 叱られるが怖かった
いわゆる動名詞とはbeingやtakingといった動詞単独の変化ではなく，補語や目的語をともなったひとまとまりのものなのです。
ちなみに、この動名詞と同じフレーズを用いた現在進行受身形や過去進行受身形と言ったものもあります。being scoldedが共通していることに注目してください。
She is being scolded. 今叱られていいる
She was being scolded. その時叱られていた
これを教育文法で説明すると，以下のようなことになります。こんなことで英語が言葉として身につきますか。
She is being scolded.
She was being scolded.
続きは以下の動画をご覧ください。
U-tube「ファンクションメソッド英語・英会話独習テキスト」動画 動名詞について
[コミニカ英作法]．
【be動詞フレーズ５段活用】 be scolded by my mother 「母に叱られる」
=============================
(1) (am, are, is) scolded by my mother 現在受身形
(2) (was, were) scolded by my mother 過去受身形
(3) be scolded by my mother 未来受身形
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being scolded by my mother 現在[過去]受身進行形
※進行形や動名詞で使われる。
(5) been scolded by my mother 完了形受身形
=============================
動名詞というものは動的な表現をするために動詞のing形が導く動詞フレーズで表現することなのです。
下の２つの表現を比べてください。前者は名詞，後者はいわゆる動名詞です。
ただ教育文法では、takingといった動詞だけの変化ばかりに注目するので日本人は英語がことばとして定着しないことになります。
My hobby is photography.
私の趣味は写真です
My hobby is taking photographs.
私の趣味は写真を撮ることです
前回は，それが前置詞に導かれる表現について述べました。
今回は，一定の動詞が動名詞、つまりing形動詞フレーズを導く表現をとりあげました。
一方同じ前置詞であるtoが原形動詞フレーズを導く表現があることはご存知の通りです。ちなみにこれはto不定詞と言われているものです。これも教育文法では動詞単独の変化だけをとりあげているのでこれまた英語が言葉として定着しないということになります。
I don't want to be late.
私は遅れたくないよ
I don't want to be scolded by my mother.
私は母にしかられたくないよ
I want to be in this city.
私はこの町にいたいよ
ing形動詞フレーズ(動名詞)を導く動詞は限られています。
like, remember, stop, enjoy, finish, etc.
=============================
(1) 私は、あなたと一緒にいるのが好きだ
<～は ドウする文>
① 私は ～好きだ → I like
② あなたと一緒にいる → being with you
(完成文) → I like being with you.
※to不定詞は「未来」の意味を持ち，I want to be with you.「あなたと一緒にいたい」
(2) 私はお母さんに叱られるのが嫌だ
<～は ドウする文>
① 私は ～好きではない → I don't like
② 母に叱られること → being scolded by my mother
(完成文) → I don't like being scolded by my mother.
※to不定詞は「未来」の意味を持ち，I don't want to be scolded by my mother.「お母さんに叱られたくない」
(3) 私はお母さんに叱られたことを覚えています
<～は ドウする文>
① 私は ～覚えている → I remember
② 母に叱られたこと → being scolded by my mother
(完成文) → I remember being scolded by my mother.
(4) お母さんに叱られたことを気にしないでください
<～は ドウする文>
① ～気にしないで → Don't mind
② 母に叱られたこと → being scolded by your mother
(完成文) → Don't mind being scolded by your mother.
(4) 私は、楽しく京都を訪れています
<～は ドンナだ文>
① 私は ～楽しんでいる → I am enjoying
② 京都を訪れて → visiting Kyoto
(完成文) → I am enjoying visiting Kyoto.
※to不定詞は「未来」の意味を持ち，I want to visit Kyoto.「京都を訪れたい」
(5) 京都を訪れるのをあきらめなさい
<～は ドウする文>
① ～あきらめなさい → Give up
② 京都を訪れること → visiting Kyoto
(完成文) → Give up visiting Kyoto.
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ちなみに、この動名詞と同じフレーズを用いた現在進行受身形や過去進行受身形と言ったものもあります。being scoldedが共通していることに注目してください。
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She is being scolded.
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続きは以下の動画をご覧ください。
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【be動詞フレーズ５段活用】 be scolded by my mother 「母に叱られる」
=============================
(1) (am, are, is) scolded by my mother 現在受身形
(2) (was, were) scolded by my mother 過去受身形
(3) be scolded by my mother 未来受身形
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being scolded by my mother 現在[過去]受身進行形
※進行形や動名詞で使われる。
(5) been scolded by my mother 完了形受身形
=============================
(1) 私は、(時々)お母さんに叱られます ※現在受身形
<～は ドンナだ文>
① 私は ～いる → I am
② 母に叱られて → scolded by my mother
(完成文) → I am sometimes scolded by my mother.
※教育文法での説明 I am scolded by my mother.
受身形はbe動詞+過去分詞であり。現在受身形は{am, are, is)+過去分詞
(2) 私は、(その時)お母さんに叱られました ※過去受身形
<～は ドンナだ文>
① 私は ～いた → I was
② 母に叱られて → scolded by my mother
(完成文) → I was scolded by my mother.
※教育文法での説明 I was scolded by my mother.
受身形はbe動詞+過去分詞であり。過去受身形は{was, were)+過去分詞
(3) 私は、(そこれから)お母さんに叱られるでしょう 未来受身形
<～は ドンナだ文>
① 私は ～でしょう → I will
② 母に叱られて → be scolded by my mother
(完成文) → I will be scolded by my mother.
※教育文法での説明 I will be scolded by my mother.
受身形はbe動詞+過去分詞であり。未来受身形はwill be +過去分詞
(4) 私は、(今)お母さんに叱られています ※現在受身進行形 /高校英語
<～は ドンナだ文>
① 私は ～いる → I am
② 母に叱られながら → being scolded by my mother
(完成文) → I am being scolded by my mother.
※教育文法での説明 I am being scolded by my mother.
未来受身形はbe動詞 +being +過去分詞
(4) 私は、(今)お母さんに叱られるのが怖いです ※動名詞
<～は ドンナだ文>
① 私は ～こわい → I am afraid of
② 母に叱られながら → being scolded by my mother
(完成文) → I am afraid of being scolded by my mother.
※教育文法での説明 I am afraid of being scolded by my mother.
前置詞の目的語になった動名詞の用法
(5) 私は、今までお母さんに叱られたことがありません ※現在完了受身形
<～は ユウする文>
① 私は 一度も～ユウしない → I have never
② 母に叱られたことを → been scolded by my mother
(完成文) → I have never been scolded by my mother.
※教育文法での説明 I have been scolded by my mother.
現在完了受身形はhave[has] +過去分詞
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【今日の学習】
私は以前、塾で「コミニカ中学英語基礎編」を使って英語を教えていました。
その当時、驚いたのは生徒たちのプリントを仕上げるスピードがどんどん速くなったことです。
しかも、以下にとりあげたコミニカ英作法の①と②を書かずに、完成文だけを書き出す生徒が続出しました。
私は、始めの頃は「ズボラをするな!」と怒っていたのですが、よくよく考えたらそれはとても素晴らしいことでした。
つまり日本文をとっさに英文に変換していることなのです。
[be動詞系列のフレーズのパターン]
[Aグループ]
(1) 「～は ドンナだ文」
be動詞+形容詞------ 例 happy, hungry
(2) 「～は ナニだ文」
be動詞+名詞------ 例 a happy girl, a kind person
(3) 「～は ある・いる文」
be動詞+方位副詞------ 例 here, home
(4) be動詞+前置詞+名詞------ 例 with Lucy,
[Bグループ]
「～は ドンナだ文」
(5) be動詞+to+原形動詞フレーズ (be to~ の文)------ 例 do volunteer work
(6) be動詞+ing形動詞フレーズ (進行形)------ 例 doing volunteer work
(7) be動詞+ed形動詞フレーズ (受身形)------ 例 done by many people
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当には、(1)から(4)と(6)の進行形が登場します。
さらに、それぞれの学習は、肯定形、否定形、疑問形、それに疑問詞がついた疑問表現へと進みます。
生徒たちのプリントを仕上げるスピードがどんどん速くなるワケは、実は上の「英語の九九 ファンクションフレーズテーブル」のフレーズが(1)から(7)までの補語の運用に共通しているからです。
英語はbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っていますが、そのbe動詞系列における英文の生産は基本的にこれだということです。
今回は、補語がing形動詞フレーズのものをとりあげましたが、これはbe動詞系列での展開となります。
We are happy.
私たちは存在する 幸せな状態で
私たちは幸せです
↓
We are doing volunteer work.
私たちは存在する ボランティアをしながら
私たちはボランティアをしています
教育文法で英語を学ぶと英語が話せないとか，語彙が定着・蓄積しないのは以下のようにとらえるからです。
We are doing volunteer work.
～ハ スル ヲ
S V C
【一般動詞フレーズ５段活用】 do volunteer work 「ボランティアをする」
=============================
(1) do(es) volunteer work 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) did volunteer work 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) do volunteer work 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) doing volunteer work ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) done volunteer work ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
[コミニカ英作法]．
(1) 私は、(今)ボランティアをしています
<～は ドンナだ文>
① 私は ～です → I am → We are, You are, He is, She is, They are
② 幸せな → doing volunteer work
(完成文) → I am doing volunteer work.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP A]のフレーズです。
(2) 私は、(今)ボランティアをしていません
<～は ドンナだ文>
① 私は ～ではない → I'm not → We aren't, You aren't, He isn't, She isn't, They aren't
② 幸せな → doing volunteer work
(完成文) → I'm not doing volunteer work.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP B]のフレーズです。
(3) あなたは、(今)ボランティアをしているのですか?
<～は ドンナだ文>
① あなたは ～ですか? → Are you → Are you, Is he, Is she, Are they
② 幸せな → happy
(完成文) → Are you happy?
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP C]のフレーズです。
以下は，一般動詞系列・現在形での展開です。
ちなみに「コミニカ中学英語基礎編」では。現在進行形は以下のような表現を習ってからになります。
ということは、また中1配当で習ったI am happy.などの表現の再現となります。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
(1) 私は、(ふだん)ボランティアをしています
<～は ドウする文>
① 私は → I → We, You, He, She, They
② ボランティアをする → do volunteer work
(完成文) → I do volunteer work.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP A]のフレーズです。
ただし、主語がHe, Sheでは以下のようになります。
He does volunteer work.
She does volunteer work.
(2) 私は、(ふだん)ボランティアをしていません
<～は ドウする文>
① 私は ～しない → I don't → We don't, You don't, He doesn't, She doesn't, They don't
② ボランティアをする → do volunteer work
(完成文) → I don't do volunteer work.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP B]のフレーズです。
He doesn't do volunteer work.
She doesn't do volunteer work.
(3) あなたは、(ふだん)ボランティアをしているのですか?
<～は ドウする文>
① あなたは ～するか? → Do you → Do you, Does he, Does she, Do they
② ボランティアをする → do volunteer work
(完成文) → Do you do volunteer work?
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP C]のフレーズです。
Does he do volunteer work?
Does she do volunteer work?
英語の発想では，do volunteer workはひとまとまりの行為です。
We will do volunteer work.
私たちは～するつもり
We are going to do volunteer work.
私たちは～する予定だ
We are willing to do volunteer work.
私たちは喜んで～する
We have to do volunteer work.
私たちは～しなければならない
We want to do volunteer work.
私たちは～したい
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【今日の学習】
以前にもとりあげましたが、私が投稿しているU-tubeの「英語脳構築プログラム実況中継その1」にコメントしてくれた方がいます。
「自分は学生で英語を勉強しているんですが、先生の動画を全部見て、今までの英語を構築する考え方が"いい意味"で破壊されました。
今までは大前提の文型に捕らわれていたから、言葉が瞬時に出てこないんですね。
このメソッドが学校教育に取り入れられたら、絶対話せる英語になると思います!!」
私にとってはうれしいコメントですが、特に「今までは大前提の文型に捕らわれていたから、言葉が瞬時に出てこないんですね。」という指摘に感動しました。
日本の英語教育で英語が話せないのは実はこの部分にあります。
つまり文型とか構文とかと、英文を分解してそれを暗記したら英語が話せるとされていることです。
例えば，以下の表現をご覧ください。以下の説明は学校，塾、予備校、あるいは市販の英会話文法書でよく見られるものです。
まず中1配当の表現です。
She is old. (彼女は年をとっている)
S V C
主語+be動詞+形容詞
She is thirty years old.(彼女は30才だ)
次は中2配当で登場するもので比較級・最上級の構文と言われているものです。
「主語+形容詞の比較級+than+主語」
She is older than Lucy.(彼女はルーシーより年上だ)
「主語+形容詞の最上級+of ~」
She is oldest of all.(彼女はみんなの中で一番年上だ)
さらに中3配当では，以下のような表現が出てきます。
「主語+too+形容詞+to+不定詞」の構文
「～は あまりにも～なので，～できない」「～は、～するには～すぎる」
She is too old to fight.(彼女は戦うには年をとり過ぎでいる)
「形容詞+enough+to+不定詞」の構文
「～は ～するのに十分～だ」
She is old enough to support himself.(彼女は自立できる年になっている)
しかしことばの表現は，小から大へと進むもので，決してその逆ではありません。
つまりワンフレーズ表現もできないものが，大の表現をしなさいと教えるのは、おそらく世界でも例がない指導法だと思います。
これは明治時代から続く「英文読解」のための我が国独自の英語教育法です。
以下の表現は当研究会発行の語彙力増強教材である「English Trekking教材」とImage Training教材に所収された形容詞oldが使われている文例です。教材にはこのoldだけで62の文例が所収されていますが典型的なものをあげてみました。
English Trekking教材
言うまでもありませんが、教材にはこの補語のフレーズは赤文字で表記しています。
(1) old(年をとっている)
(2) thirty years old(30才だ)
(3) under thirty years old(30才以下だ)
(4) around thirty years old(30才ぐらいだ)
(5) over thirty years old(30才を越えている)
(6) about thirty years old(30才ぐらいだ)
(7) old for one's age(年の割に年をとっている)
(8) older than Lucy(ルーシーより年上だ)
(9) a little older than Lucy(ルーシーより少し年上だ)
(10) five years older than Lucy.(ルーシーより5才年上だ)
(11) the oldest of all(みんなの中で一番年上だ)
(12) too old to fight(年をとりすぎて戦えない)
(13) old enough to support herself(自立できる年になっている)
そこで前回登場した以下のファンクションフレーズのテーブルをご覧ください。
このファンクションフレーズには、以上にあげた(1)から(13)までのフレーズが結びつきます。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
前回，「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んだ生徒が英語を話せるようになる，つまり英語発想を身につけることができると述べました。
つまり中1配当で登場するShe is old.といった簡単な表現が、中3配当の(12)のShe is old enough to support herself.といった表現へと展開して行く，これが英語脳の構築です。
特に重要なのは，補語のフレーズが長くなるだけで、表現の基礎は中1配当が基礎となることです。
[コミニカ英作法]．
(1) 彼女は、30才くらいです 「アラサーです」
<～は ドンナだ文>
① 彼女は ～です → I am → We are, You are, He is, She is, They are
② 30才くらい → around thirty years old
(完成文) → She is around thirty years old.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP A]のフレーズです。
(2) 彼女は、30才くらいではありません
<～は ドンナだ文>
① 彼女は ～ではない → I'm not → We aren't, You aren't, He isn't, She isn't, They aren't
② 30才くらい → around thirty years old
(完成文) → She isn't around thirty years old.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP B]のフレーズです。
(3) 彼女は、30才くらいですか?
<～は ドンナだ文>
① 彼女は ～ですか? → Are you → Are you, Is he, Is she, Are they
② 30才くらい → around thirty years old
(完成文) → is she around thirty years old?
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP C]のフレーズです。
(1) 私は、ルーシーより5才年上です
<～は ドンナだ文>
① 私は ～です → I am → We are, You are, He is, She is, They are
② ルーシーより5才年上 → five years older than Lucy
(完成文) → I am five years older than Lucy.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP A]のフレーズです。
(2) 私は、ルーシーより5才年上ではありません
<～は ドンナだ文>
① 私は ～ではない → I'm not → We aren't, You aren't, He isn't, She isn't, They aren't
② ルーシーより5才年上 → five years older than Lucy
(完成文) → I'm not five years older than Lucy.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP B]のフレーズです。
(3) 私は、ルーシーより5才年上ですか?
<～は ドンナだ文>
① あなたは ～ですか? → Are you → Am I, Is he, Is she, Are they
② ルーシーより5才年上 → five years older than Lucy
(完成文) → Am I five years older than Lucy?
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP C]のフレーズです。
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(6) be動詞+ing形動詞フレーズ (進行形)------ 例 doing volunteer work
(7) be動詞+ed形動詞フレーズ (受身形)------ 例 done by many people
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当には、(1)から(4)と(6)の進行形が登場します。
さらに、それぞれの学習は、肯定形、否定形、疑問形、それに疑問詞がついた疑問表現へと進みます。
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今回は、補語が形容詞のものをとりあげました。
また実際の教材は、代名詞の主語だけではなく、TomとかLucy、Mr.GreenとかMiss Greenといった人名、さらにMy motherとかMy brother, My brothersといった主語も登場します。
いずれにしても男性はHe系列、女性はShe系列ということになります。
(1) 私は、幸せです
<～は ドンナだ文>
① 私は ～です → I am → We are, You are, He is, She is, They are
② 幸せな → happy
(完成文) → I am happy.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP A]のフレーズです。
(2) 私は、幸せではありません
<～は ドンナだ文>
① 私は ～ではない → I'm not → We aren't, You aren't, He isn't, She isn't, They aren't
② 幸せな → happy
(完成文) → I'm not happy.
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP B]のフレーズです。
(3) あなたは、幸せですか?
<～は ドンナだ文>
① あなたは ～ですか? → Are you → Are you, Is he, Is she, Are they
② 幸せな → happy
(完成文) → Are you happy?
※青色の表記をしたフレーズは上のテーブルの肯定形を表す[GROUP C]のフレーズです。
今回、再度指摘しておきたいのは①のファンクションフレーズが頭に定着・蓄積した状態が英語脳の構築だということです。
これによって進行形や受身形を含むすべてのbe動詞系列の英文の生産が簡単にできるということとになります。
そしていったん英語脳が構築されたら、新たに接した語彙をその枠組みで運用することになるのです。
これがこの教材に取り組んだ生徒たちが英会話能力を持つことになる理由がわかると思います。
thirsty(のどが渇いている)、lonely(寂しい)、angry(怒っている)、dull(だるい)
well(元気だ)、dizzy(めまいがする)、hungry(お腹をすかせている)、
sick(気分が悪い、病気だ)、a little feverish(少し熱っぽい)
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【今日の学習】
今回から、少し観点を変えて「誰も教えなかった英会話学習法」について述べていきます。
これは学校英語やそれを焼き直した市販の英会話本には、「ことばの進化」についてまったく説明されていないということです。
私は、2003年に「ムリなく身につくイメトレ英語学習法」日本実業出版社刊において、そのことについて約50ページをさいて説明しています。
※現在この本は「電子書籍」として改訂・増補版を出しています。
一口に「ことばの進化」について述べることはできません。今回からそれについて順に述べていきますが、今回はbe動詞系列から一般動詞系列への「ことばの進化」です。
以下は、上にあげた「ムリなく身につくイメトレ英語学習法」からの引用記事です。
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[be動詞系列のフレーズのパターン]
[Aグループ]
(1) be動詞+方位副詞
(2) be動詞+前置詞+名詞
(3) be動詞+形容詞
(4) be動詞+名詞
[Bグループ]
(5) be動詞+to+原形動詞フレーズ (be to~ の文)
(6) be動詞+ing形動詞フレーズ (進行形)
(7) be動詞+ed形動詞フレーズ (受身形)
ちなみに教育文法では補語を形容詞と名詞に限っています。いわゆるSVCの文型だと言うのです。
しかし私はこれら(1)から(7)をすべて補語としています。つまりbe動詞で表す「存在」を補って説明している表現なので文字通り補語としています。
ここで絶対に認識しておいていただきたいのは、補語はすべてワンフレーズ表現で成り立つということです。
例えば、(Are you) up?「起きてるの?」とか、(Are you) getting up?「起きつつあるの?」といった表現では、イディオムとか進行形だとワケのわからない説明は不要なのです。
さて今回は、(1)の be動詞+方位副詞について述べます。
方位副詞というのは、about, away, back, down, here, in, outなど方位や位置を表すもっとも英語らしい表現です。
上にあげた「ムリなく身につくイメトレ英語学習法」では以下のような説明をしています。
Be up! ---> Get up! 「起きなさい、身を起こしなさい」
Be down! ---> Get down! 「伏せなさい!」
Be Away! ---> Get away! 「立ち去りなさい!、あちらに行っていなさい!」
Be off! ---> Get off! 「ただちに立ち去りなさい!」
Be out! ---> Get out! 「外に出なさい!」
私はこの本で、これらの方位副詞の本質的な意味を説明しています。
about 「周囲」、away「離脱状態」、up「上方」、down「下方」、off「急速離脱」
in {範囲内」、out「範囲外」 略
ここで指摘しておきたいのは、左のbeを使ったものと、getを使ったものにおいて日本語訳はほとんど区別できないということです。
本質的にはbeを使うと「そんな存在であれ!」であり、getは「到達」を表すので意味は動的なものになるとしか説明できません。
しかしここで言えるのはbe動詞で表現が、一般動詞getを使った動的な表現へと進化していることです。これが私の言う「ことばの進化」です。
言うまでもありませんが、be動詞ではam, are, is was, wereが支配し基本的に進行形はありません。一方一般動詞getを使うとdo, does, didが支配し、進行形としての表現へと進化して行きます。、
[コミニカ英作法]．
ここでは、一般動詞getをcome, goに進化させています。
(1) 私は、すぐに戻ります
<～は ある・いる文>
① 私は ～つもり → I will
② すぐに戻る → be back soon
(完成文) → I will be back soon.
(2) 私は、(どうにかして)すぐに戻ります
<～は ドウする文>
① 私は ～つもり → I will
② すぐに戻る → get back soon
(完成文) → I will get back soon.
(3) 私は、すぐに戻ります
<～は ドウする文>
① 私は ～つもり → I will
② すぐに戻る → come back soon
(完成文) → I will come back soon.
※comeは「出現」を表し、電話などで家や事務所にいる人などに外出先から伝えるセリフです。
(4) 私は、すぐに帰ります
<～は ドウする文>
① 私は ～つもり → I will
② すぐに帰る → go back soon
(完成文) → I will go back soon.
※goは「去り行き」を表し、事務所にいる同僚に「帰るよ」といったことです。
①のファンクションフレーズI willをYou shouldやYou had betterに変えてください。
あるいはI am going to, I want to, I have toに変えてください。
これが簡単にできることが、「自由に英語を話す」ということです。
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日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
昨日の新聞に、韓国での「英語キャンプ」の宣伝が載っていました。日本の旅行社が主催するそうです。
普通、英語圏でのキャンプなら驚きませんが、それが韓国で行われるとのことに驚きました。
このブログでも触れたことがありますが、大阪の橋本市長が知事時代に韓国の英語事情を視察し、「これはすごい!」と感想を述べていたことを思い出しました。彼はさっそく英語の先生を韓国に留学させると述べていましたが、現場の先生方が大反対されたのでしょうか。その後彼は高校生を英語圏に留学させるとしています。
さて、韓国の英語事情ですが、韓国語というのは日本語と語順が同じで構造はよく似てると言われています。そのことによって植民地時代に5文型理論を柱とする教育文法が導入されたことと想像します。以前は、韓国の人と日本人はTOEIC試験などでアジア30数カ国中最下位を争ってきました。
しかし最近は韓国の人は英会話能力において目覚ましい発展をしています。
英語圏に語学留学をしてほとんど言葉を発しないのが日本人と韓国人と言われていましたが、その時代も懐かしくなったということです。
これは私の想像ですが、彼らは日本の教育文法を捨てたことによるものと思います。
さて、日本では「五文型さえ理解できたら英語が話せる」と言われています。
(1) I play tennis.
S V(する) O(テニスを)
(2) I can play tennis.
S V(することができる) O(テニスを)
(3) I am playing tennis.
S V(している) O(テニスを)
例えば、上の英文はすべてSVOの文型とされています。
このように英文を分解するか、おわかりでしょうか。これはS(主語)を動詞部をとばし、O(目的語)を訳し、V(動詞部)を訳すと、「ほら，日本語訳の出来上がり」となります。
実は、このように英文をとらえるのは英語を日本語に変換するための伝統技術なのです。
辞書を片手に、英文を解読さえできたらいいという時代のなごりです。名残雪です。
ところがこれが役に立つのは、中学1年生ぐらいのplay tennis, watch TV, wrote a letter, read a book, like dogs程度の動詞フレーズです。
一方get a burn(火傷する)、get a flu(インフルエンザにかかる)、get a cold(風邪をひく)、get a scold(叱られる)、get a broken arm(腕を折る)、get the runs(下痢をする)などの動詞フレーズなるとSVOなどとは言っておれなくなります。
日本語はとても動詞表現が豊かであり、英語は動詞表現は豊かではありません。(たった16の動詞で日常会話のほとんどができるとさえ言われています)
今回のgetの動詞フレーズをご覧ください。「ナニかをゲットする」をget a burnなどと丸暗記し、それをファンクションフレーズで場面や状況に応じて組み合わせる、これが世界水準の英語、英会話学習法です。
当研究会が発行している教材が2色刷りされているのはこの英語の発想を身につけていただきたいからです。
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【今日の学習】
英語にはbe動詞系列と、一般動詞系列の二つがあります。
今までbe動詞系列の現在形、過去形、未来形、現在完了形について述べてきました。
今回から一般動詞系列について述べます。今回はその現在形です。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
一般動詞系列の動詞フレーズのパターンは5つあります。
(1) She works hard. ※V感覚-動詞+(副詞)
(ふだん)一生懸命に働いています
(2) She gets a cold. ※VO感覚-動詞+目的語
風邪をひいている
(3) She gives me a ring. ※VOO感覚-動詞+目的語+目的語
(時々)私に電話してくれる
(4) She gets angry. ※VC感覚-動詞+補語
(時々)怒ります
(5) She makes me angry. ※VOC感覚-動詞+目的語+補語
(時々)私を怒らせます
Get a cold? 「風邪をひいてるの?」
Yes, I do. 「はい、ひいてるのよ/ No, I don't.」「いいえ、ひいてないよ
Does she get a cold?
彼女、風邪をひいているの?
Yes, she does. / No, she doesn't.
You get a cold, don't you?
あなた、風邪をひいてるのでしょう?
You don't get a cold, do you?
あなた、風邪をひいてないのでしょう?
※「風邪をひいている」はhave a coldとも言います。getを使うと動的な意味となります。
【一般動詞フレーズ５段活用】 get a cold
=============================
(1) get(s) a cold 現在形動詞フレーズ
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) got a cold 過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。
(3) get a cold 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) getting a cold ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) got a cold ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
=============================
[コミニカ英作法]．
今回気づいてほしいのは、教育文法では、SVだ、SVOだ、SVOCだなどと騒いでいますが、英文の生産においては、上にあげた「英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形」を使っただけのことです。
(1) あなた、(ふだん)一生懸命に働いてるの?
<～は ドウする文>
① あなたは ～か? → Do you
② 一生懸命に働く → work hard
(完成文) → Do you work hard?
(2) あなた、風邪をひいてるの?
<～は ドウする文>
① あなたは ～か? → Do you
② 風邪をひいてる → get a cold
(完成文) → Do you get a cold?
(3) 彼女が、(時々)あなたに電話してるの?
<～は ドウする文>
① 彼女は ～か? → Does she
② あなたに風邪をうつす → give you a ring
(完成文) → Does she give you a ring?
(4) あなた、(時々)子供たちのことを)怒るの?
<～は ドウする文>
① あなたは ～か? → Do you
② 子供たちのことを怒る → get angry with your child
(完成文) → Do you get angry with your child?
(5) 私が、(時々)あなたを怒らせているの?
<～は ドウする文>
① 私は ～か? → Do I
② あなたを怒らせる → make you angry
(完成文) → Do I make you angry?
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日本人はどうして英語を自由に話せないのか?
世界で日本人だけがどうして英語オンチなのか、考えたことがありますか?
その原因はとても簡単なことで、私たちが習った英語教育に問題があるからです。それは学校だけではありません、塾でも予備校でも同じです。特に教育文法の大きな柱となっている五文型理論に問題があります。ちなみに世界中の英語教育にこのようなものはありません。
今回から具体的に述べていきますが、すべてに通じるキーワードはたったひとつで「行為や・状態はひとまとまりのもの」ということです。
今回は、「助動詞は動詞の原形をとる」という説明について考えてみましょう。
英語で「行ってらっしゃい、気をつけて」は以下のように表現されます。
Take care! / Be careful!
それに対してのShort Answerは、Yes, I will.です。
つまりYes. I will take care.とかYes, I will be careful.です。
ところが日本の英語教育では、「助動詞は動詞の原形をとる」ということで以下のようにとらえなさいと教えています。
I will take care.とかYes, I will be careful.
S V O S V C
つまり本来Take care! / Be careful!などと身につけて行くべき表現が、will takeとかwill beと分断されてしまうことになります。これではいくら勉強をしても語彙が身につくはずがありません。
英語の発想では、I willとtake careやbe carefulは切り離されているということです。
I will take care.とかYes, I will be careful.
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【今日の学習】
英語にはbe動詞系列と、一般動詞系列の二つがあります。
今までbe動詞系列の現在形、過去形、未来形について述べてきました。
今回は現在完了形について述べます。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 現在完了形
(1) She has been happy. ※補語が形容詞
(2) She has been a happy girl. ※補語が名詞
(3) She has been here. ※補語が方位副詞
(4) She has been on a diet. ※補語が前置詞+名詞
(6) She has been taking a walk. ※補語がing形動詞フレーズ(進行形)
(7) She has been liked by everyone. ※補語がed形動詞フレーズ)受身形)
現在完了形は過去を背負った現在の状況を表す表現です。
英語のしくみはしてもシンプルで、未来の表現では助動詞(情緒動詞)のwillを用いて、それが導くフレーズはbeが付け加わります。
教育文法では、現在完了形をhave[has]+過去分詞と説明していますが、これは英語発想ではありません。
例えば、以下の二つの表現をご覧ください。ご覧の通りファンクションフレーズ(主語+have[has])と、それに続くフレーズは分離しています。
この後ろに続く動詞フレーズをed形動詞フレーズと呼んでいます。
Been here? 「ここにいたの?」
Yes, I have. 「はい、ずっとここにいたよ」
Has she been here?
彼女は、ずっとここにいるの?
Yes, she has. / No, she hasn't.
She has been here, hasn't she?
彼女は、ずっとここにいるんでしょう?
She hasn't been here, has she?
彼女は、ずっとここにいなかったのでしょう?
ここで注目していただきたいのは、(6)の進行形では現在完了進行形、また(7)の受身形では現在完了受身形と呼ばれます。ちなみにこれらは高校英語の範囲です。
She has been taking a walk.
彼女は、(今まで)ずっと散歩をしてきました
She has been liked by everyone.
彼女は(今まで)、みんなに好かれてきました
【be動詞フレーズ５段活用】 be taking a walk 「散歩している」
=============================
(1) (am, are, is) taking a walk 現在進行形
(2) (was, were) taking a walk 過去進行形
(3) be taking a walk 未来進行形
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being taking a walk ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been taking a walk 現在完了進行形
※完了形で使われる。
=============================
【be動詞フレーズ５段活用】 be liked by everyone 「みんなに好かれている」
=============================
(1) (am, are, is) liked by everyone 現在受身形
(2) (was, were) liked by everyone 過去受身形
(3) be liked by everyone 未来受身形
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being liked by everyone ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been liked by everyone 現在完了受身形
※完了形で使われる。
=============================
【be動詞フレーズ５段活用】 be happy 「幸せだ」
=============================
(1) (am, are, is) happy 現在形動詞フレーズ
(2) (was, were) happy 過去形動詞フレーズ
(3) be happy 原形動詞フレーズ
※命令形，助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being happy ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been happy ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。
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[コミニカ英作法]．
(1) 彼女はずっと幸せにしています
<～は ユウする文>
① 彼女は ～ユウする → She has
② 幸せだったこと → been happy
(完成文) → She has been happy.
※happyの代わりに、been a happy girl, been here, been on a diet, been taking a walk, been liked by everyoneを続けてください。
(2) 彼女はずっと幸せにしていません
<～は ユウする文>
① 彼女は ～ユウしない → She hasn't
② 幸せだったこと → been happy
(完成文) → She hasn't been happy.
※happyの代わりに、been a happy girl, been here, been on a diet, been taking a walk, been liked by everyoneを続けてください。否定形ではbeen liked by anyoneとなります。
(3) 彼女はずっと幸せにしていますか?
<～は ユウする文>
① 彼女は ～ユウするか? → Has she
② 幸せだったこと → been happy
(完成文) → Has she been happy?
※happyの代わりに、been a happy girl, been here, been on a diet, been taking a walk, been liked by everyoneを続けてください。
(4) 彼女はずっと幸せにしてなかったか?
<～は ユウする文>
① 彼女は ～ユウしないか? → Hasn't she
② 幸せだったこと → been happy
(完成文) → Hasn't she been happy?
※happyの代わりに、been a happy girl, been here, been on a diet, been taking a walk, been liked by everyoneを続けてください。否定疑問形ではbeen liked by anyoneとなります。
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