国語力は、長文読解をやると育たない!

明日の100点を求めるな!

　国語を総合科目として理科あるいは社会のようなものとしてやるのは意味があるが、長文読解として答えの出し方の練習をするのは、意味がない。答えの出し方のテクニックの練習は、受験の前、一年もあれば十分だ。もっともやるべきことは、読書の楽しみを養うとか言葉に対する感性を養うとか、世界や季節の変化を感じる力を養うことなどなどだ。それらなしでは、テクニックを駆使しようとも国語力の育成は不可能である。もちろん漢字の練習や音読の楽しみは必要だ。

　感想文を書かせたり長文読解を日常的にすることは、要注意だ。そのようなことに気を取られていると感想文を書くことや問題を解くことが目的になってくる。また、テストばかりして、結果の味見ばかりしていると、肝心な時には子どもの中身が無くなっているのである。

テレビやゲームや漫画は、情報が懇切丁寧に「はいどうぞ」とばかり目の前に迫ってくる。想像力をあまり働かせる必要がない受身的なのだ。もし、視聴に能動的な態度が必要だったら視聴率が下がってしまう。だから受身的に見てもらうしかないのだ。そして、この受身の姿勢が身に付いてしまったら、読書という能動的な生き方が出来にくくなってしまう。片や読書は、対象は文字だけだ。自分の頭で行間を想像し埋めて場面を想像し組み立てる能動的な行為だ。それが読解力にリンクしている。

一に読書、二に屋外遊びや体験が読解力の源泉だ。三にこれらの活動を感度良く少しだけ添え木する保護者の存在が必要である。それは、子どもの読んだ本の聞き役であり、自分の読んだ本の話し役でもある。


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