言語活動を問題解決的な学習過程に位置付ける（４）

４つの言語活動（読み取り／再構成／表現・説明／話し合い）を、
問題解決的な学習過程に位置付けることは、
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「習得」と「活用」の小刻みな繰り返し
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であることを前回説明しました。

その具体例として、授業の一こまを紹介します。


ただし、４５分の中で、
全ての４つの言語活動を一気に網羅するのは毎回は厳しいです。
この例は、あくまでも
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「問題解決的な学習過程に位置付ける」
「小刻みな繰り返し」
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のサンプルとしてみていただければと思います。

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