当ブロブをご覧いただきありがとうございます。尾串光康です。
最近不登校への指導にあたっていて、それに伴い、自分用のメモのためにも（研修等のため）、以下に記載します。もちろん結果が出ていますが。
経営の話ばっかりだったので、具体的な臨床の話を書くのは久しぶりで、書いていて既に楽しいです(笑)。
少しだけ専門的なので、ご興味のない方はスルーで。
問題
何が問題となっているのか、どうなって欲しいのかを保護者と共に明確化する
スモールステップの設定
学校や放課後活動、不登校になった原因の場所じゃない場所からのスタート。または不登校の対象の時間の調整からスタート（例えば学校の最後の授業や帰りの会から等）
動機づけの設定
行かせた場所での強化子および帰宅時の強化子の設定
援助手続きの設定
行かせ方・指示の出し方（言葉かけ多いと失敗する可能性あり）・用意の仕方、させ方・いずれにしても有言実行
５W１Hの整理
上記までの項目を基に
いつ実施るのか・誰が実施するのか・どこで実施するのか・何をするのか（指導の手続き）・それは何のためにするのか（問題およびスモールステップ）・どのようにするのか（指導・援助手続き）、を整理する
介入実施・変数整理
適応するまでの時間・不適応行動・妨害行動の時間の計測・その変化を数値で整理する
介入の目途
2週間程度の計測により、成果が出ているかを査定する
ステップアップ
スモールステップで定めた次の目標に沿って（介入の経過により、必要であれば微修正《ステップを上げたり下げたり》する）、その手続きを再度作成し、実施する。
このように、不登校に関わらず、問題行動への対応は、すべてこの形が原則になり、それを当てはめて矛盾点を洗い出し、筋の通ったプログラムにすることがセラピストとして必要。
記録は全て会議録に取る。そうしないと必ず細かい点を忘れてバグが起こる。
今週はこの辺で。
それでは、また来週に。
一般社団法人てんとうむし FACEBOOK
ワクドキご飯日記（一般社団法人てんとうむし）（Instagram）
最近不登校への指導にあたっていて、それに伴い、自分用のメモのためにも（研修等のため）、以下に記載します。もちろん結果が出ていますが。
経営の話ばっかりだったので、具体的な臨床の話を書くのは久しぶりで、書いていて既に楽しいです(笑)。
少しだけ専門的なので、ご興味のない方はスルーで。
問題
何が問題となっているのか、どうなって欲しいのかを保護者と共に明確化する
スモールステップの設定
学校や放課後活動、不登校になった原因の場所じゃない場所からのスタート。または不登校の対象の時間の調整からスタート（例えば学校の最後の授業や帰りの会から等）
動機づけの設定
行かせた場所での強化子および帰宅時の強化子の設定
援助手続きの設定
行かせ方・指示の出し方（言葉かけ多いと失敗する可能性あり）・用意の仕方、させ方・いずれにしても有言実行
５W１Hの整理
上記までの項目を基に
いつ実施るのか・誰が実施するのか・どこで実施するのか・何をするのか（指導の手続き）・それは何のためにするのか（問題およびスモールステップ）・どのようにするのか（指導・援助手続き）、を整理する
介入実施・変数整理
適応するまでの時間・不適応行動・妨害行動の時間の計測・その変化を数値で整理する
介入の目途
2週間程度の計測により、成果が出ているかを査定する
ステップアップ
スモールステップで定めた次の目標に沿って（介入の経過により、必要であれば微修正《ステップを上げたり下げたり》する）、その手続きを再度作成し、実施する。
このように、不登校に関わらず、問題行動への対応は、すべてこの形が原則になり、それを当てはめて矛盾点を洗い出し、筋の通ったプログラムにすることがセラピストとして必要。
記録は全て会議録に取る。そうしないと必ず細かい点を忘れてバグが起こる。
今週はこの辺で。
それでは、また来週に。
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