「秀才」 と 「凡才」

　「知識は人をアホにする。」は武田先生の動画ですが、「知識の危険性」を良く説明していると思います。

　要約すると、学習能力（学力）の優秀な高校生が、一般に優秀と言われる大学に「学問」の為に入るのですが、高校で学んだのが「学力」ではなくて「知識」であったことが悲劇の始まりと云う事です。

　「学問」の字義は「問い方を学ぶ」事で、「学力」を持った人が「過去に得た知識の正誤を問う力」を得る事を意味します。これが本来の大学の存在意義であり、決して「外国人を、国費補助を出してまで、入学させる」事では有りません。

　「学問」を習得した人が、新しく「正しいとされる知識」を創造するのが大学院などにいる「学者」の役割で、これを実用化するのが民間企業になります。

　ところが、今の日本には「有識者」なる職業が有り、現在では通用しない過去の知識を根拠に、現在を評論します。つまり、「学問を忘れた評論家」と言ったところでしょうか。

　「有識者」は、自分の知識を根拠に意見を言いますが、その知識自体の根拠を訊くと過去の学者の有名な「理論」を、立て板に水の如く説明します。それが正しいかどうかは二の次です。一般に「理論」とは、現実社会を「仮定の条件下」に置いて、その一部を切り取った環境で成り立つモノです。「理論は事実の一部分」に過ぎません。

　報道機関は「一部を全体の如く語る」単なる「かたり」を、代弁者として「有識者」の名で重用しますが、その程度の「知識」はインターネットには、溢れかえっています。

　「秀才」でも学問を忘れた「学者」は、その知識を自分の頭の中に「腐る程貯蔵」しているせいで、新しい「知識」が入り込む余地は無いようです。一方、学校で勉強をしなかった「私の様な凡才」は、頭の中は隙間だらけなので幾らでも新しい「知識」を吸収できます。

　現在の日本は「天才」が創り出した新機軸を「凡才」が実用化する社会構造になっていて、政治経済の支配的地位を占めている「秀才」が、その果実の多くを中抜きします。これが現在の日本を停滞させている元凶と言えます。