2)目的・目表の明確化

☆特に大事な所は、
・教育の目的は、相手を『育てる』ことにあるので、
『どのレベルまで育てたいか』という目標を明確に
する必要がある!
・例：『しつけづくり』ではもう少し細かく目的を
分けて『挨拶をキチンとできるように』とすれば
・例：目標を現在５０％しかできない朝と帰りの挨拶を
１００％できるようにする』と決めることができる。

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1)-b指導・教育の進め方

②指導および教育の目的と意義

職場で最も広く行われる指導・教育は、実際の仕事で職長が
１対１で指導する：OJT(ｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ・ｼﾞｮﾌﾞ・ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ）で
行われる事が多いが、これは『見よう、見真似（みまね）では
ない。
※効果的に進めるには、計画的に順序良く進めることが
大切である。
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1)-a指導・教育の進め方

①指導および教育の目的と意義

部下に安心して仕事を任せられない、
という悩みをよく聞くことがあります。
しかし、部下に仕事を任せられないといって
自分でやっていては、ますます忙しくなって仕事が進まなくなり、
職場全体に目が届かなくなって、
事故や災害発生という事態になりかねないのである！
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安全衛生責任者とは

労働安全衛生法第16条において、建設業・造船業における関係請負人は、

安全衛生責任者を選任しなければなりません。また、

統括安全衛生責任者との仕事上の連絡・調整役を担当します。

安全衛生責任者の業務。


(1)統括安全衛生責任者との連絡。

(2)統括安全衛生責任者から連絡を受けた事項の関係者への連絡。

(3)統括安全衛生責任者からの連絡事項のうち、請負人の事項についての管理。

(4)請負人がその労働者の作業計画を作る場合のその計画と、
特定元方事業者が作る計画との整合性を確保するための統括安全衛生責任者との調整。

(5)請負人の労働者の行う作業および請負人の労働者以外の者の行う作業に
よって生ずる労働災害の危険の有無の確認。

(6)請負人がその仕事の一部を他の請負人に請け負わせている場合の他の
請負人の安全衛生責任者との作業間の連絡および調整。

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(1)－C:問題点を早期に見つけ、解決する技術力の習得

職長（職場の長）は、職場のキーパーソン（要）かなめとして
良い仕事が出来るように仕事を構成している。


『3要素（人、物および作業）と管理』について、
職場の『不安全状態』や作業者の『不安全行動』を見逃さず、
問題（異常）があれば早期に発見し、解決を計る技術を習得して、
常に正常な状態のものに生産活動を進めることが期待されて
いるのである。

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