今日は、松江です。昼から雨もあがり、昼食はいつものトンカツ屋さんでお腹いっぱいにしてしまいました。（後悔）
松江市立第一中学校で、一年生の授業を拝見しました。ボールを投げて受けとめる「なんでもキャッチ」なのですが。人間のあり様というものは頭で考えただけでは、なかなか実現しませんね。すごく勉強になりました。
その後、夕方から二中、三中さんを加えて新転任研修会を行いました。授業者のみなさんは一中の先生方です。いよいよここまできた！ っていう感じです。感動しました。ありがとうございました。
*********************************************************
２０１３年１０月下旬、図書文化社より発売
価格：￥ 1,800（＋税）
*********************************************************
「友だち」登録をして情報を交換しましょう。
*********************************************************
あいあいネットワーク of HRS
ホームページURL:http://aiainet-hrs.jp/
学校の先生１１９番URL：http://aiainet-hrs.jp/10sensei119/index.htm
(mail:info@aiainet-hrs.jp)
こういう刺激があると、また頑張ってこころほっとに取り組もうとやる気が出てきます。
（深美です・・・今日のワークショップは、「よーい、はじめません。」というように、しなかったので、起こる感情が反対になってしまいます。なので、ほんとうに１００マス計算をさせられた時には、「ほっとした」人たちにストレスがたまります。）
（深美です・・・そうなんですか。ストレスが溜まってるのですね。学校の先生だからね。よくわかります。わたくしの場合は、「仕返し」というより「どう対処しようか・・・」ということを妄想ではなく、瞑想的に想像してます。そして、それを実行すると不思議とうまくいく場合が多いです。）
（深美です・・・子ども、教員に関わらずワークショップで表現してる姿は日常の姿の反映であることがほとんどです。ですから、ワークショップで起こっていることに対して、フィードバックを返すことができれば、もらった人は気づきが生じるってことでしょうね。ただし、フィードバックは「わたし（アイ）メッセージ」であるほうが成長を促進します。）
また、模擬授業中も「先生は今、私たちに何を言ってほしんだろう…」なんて、いろいろ雑念が入ってきて、純粋な生徒になりきれていなかったかも。でも、もしかしたら生徒も「この授業、何の意味があるのかな？」「何を教えたいのかな？」なんて、そんなことを思いやりながら受けているのかもしれませんね。
実際に模擬授業を受けてみて、一中のこころ ほっとタイムはこんなふうに進められていくんだな、この積み重ねなんだな、ということがよく分かりました。
ストレスというのは、大人も子供も難しい課題ですよね。でも、できるかできないかは別として、どのように対処していけばいいのかを知っておくのはとても大事だと思いました。負のスパイラル…ときどき私も陥ります…