ギャラリーのココロを掴めなかった…カモ。

　以前(5/13更新の)｢『くにがまえ』にカタカナの『ト』｣というカキコ
(詳しくはコチラ)で、


　実は、今度から本にまつわるボランティア始めようと思ってるし…(まぁ、その話しはいずれまた)



　と書きましたが、昨日そのボランティアをしてきました！


　…と大々的に書いたけど、実は大したことした訳じゃなくて


　昨日、息子のクラスに行って、朝の会の時間に｢よみきかせ｣をして来ました！！


　前から息子をお膝に乗せて、本を読んであげることはしてたけれど、
　人前でお話を読むのは…息子が年少さんのときに、保育参加でクラスのママさんたちが１枚(１ページ)ずつ
　紙芝居を読んだとき以来かな。


　でも、｢紙芝居｣は目の前の文章を読むだけだけど、
　｢よみきかせ｣は、本を見つつ…子どももチラ見しつつ…本自体を見えやすいように持たなきゃいけないし…

　　
　そもそも何を読めばいいか決まっていなくて、時間のある日に図書館行って、
　絵本を“あ”から順番に見て行って、
　気になる本を手に取って………

　
　『スイミー』の作者として有名なレオ・レオーニの『あおくんときいろちゃん』と、
　アーノルド・ローベルの『ふたりはともだち』を借りてみました！

　


　『あおくんときいろちゃん』は、
　青いインクのあおくんが、仲良しのきいろちゃん(黄色い文字は見え辛かったので、オレンジで書いています。)
　のおうちに遊びに行ったら、誰も居なくて、きいろちゃんを探して、
　見つけて、嬉しくなってくっついたら、緑色になってしまって…。


　というお話。


　もぅ１冊の『ふたりはともだち』は、短編集で５つあるお話の中で、『おてがみ』というお話が、小学校の教科書に載っていたので、
　懐かしくて！！


　でも、『おてがみ』は、
　｢てがみがこない｣
　と嘆く友だちの言葉を聞いて、急いで自分の家に戻って、お手紙を書いて、
　“ある動物”に配達を頼んで、先回りして友達といっしょにお手紙が届くのを待つ…。


　というお話なので、
　｢１年生には判りづらいかなぁ？｣
　と思って、『はるがきた』というお話を読んでみたのですが、


　『はるがきた』は、
　冬眠している友達を
　｢春がきたから起きてよ！｣
　と起こしに来たら
　｢５月になったら起こしてよ｣
　と言われたので、カレンダーを破いて
　｢５月になったよ～！｣
　と起こす話

　
　カレンダービリビリ破くから、判りやすいかな？と思ったけれど、
　読み終えてから、結局解説をして

　｢今度は、もぅちょっと判りやすい本を選ぼうかな…｣
　と思いました。



　今日のカキコの最初にも話題に出した日のブログで、

　｢セリフをメモしながら漫画を読んでいた｣
　と書いたのですが、実はメモったのは「よみきかせ」に関してのセリフで、



　｢読み聞かせは　読み側・聞かせる側が誰であろうとかまわないし　年齢も関係ない
　 大人から子供に限らず　大人が大人に読んでも
　 子供が大人に読んでも　その本質は変わらない
　 必要なのは　聞かせるのが　肉声であるという事だ｣


　｢読み方なんてどうでもいい　目的も読み終わることじゃない
　 子どもの目線　子どものペースで読んでやれ
　 子どもが何を思うのか聞いてやれ
　 子どもにお前がどう思うのか話してやれ｣


　｢大事なのは　物語を共有することだ｣
　
　(『図書館の主』２巻｢おとうさんと一緒｣より抜粋)


　今、改めてこのメモ(文章)を読んで、漫画ではお膝に乗せてだからということもあるけど、
　私の読み聞かせは、みんなの前に立ってだから自分のペースで読んじゃってたなぁ～


　来週は、隣のクラス(同じく１年生)に行くので、もぅすこし気持ちに余裕持って読むことにしよう！

　…まずは別の絵本を探しに行かなくちゃね。