久しぶりにブログを開いた。
テンプレートが消滅していた。再設定した。
gooブログのアプリがあることを知り、早速ダウンロード。テスト投稿。
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前々から取り組みたいと思っていたテーマ、それが拉致問題だった。
今年、文部科学省から拉致問題を扱ったDVD「めぐみ」を人権問題として授業で扱うことを推奨する旨の通達があった。
DVD「めぐみ」を見た。アニメーションで横田めぐみさんをめぐる拉致、ご両親の苦悩と娘を北朝鮮から取り戻す取組が紹介されていた。生徒にも取っつきやすい。しかもアニメーションそのものに力がある。
３年生の公民。基本的な人権の単元の最後にDVD「めぐみ」を使った授業をした。以下、実践である。
○画面「拉致問題」の文字
「拉致問題という言葉を１回でも聞いたことがある人？」
約半数が挙手した。
「では拉致問題とは簡単にいうと、どのような問題ですか？」
１人の生徒を指名した。
「北朝鮮が日本人を拉致する問題です。」
「その通りです。」
以下の画面を示した。
拉致問題
北朝鮮による日本人拉致問題は、1970年代から1980年代にかけて、朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）の工作員などにより、多数の日本人が極秘裏に北朝鮮に拉致された問題。
「これから拉致問題についてのDVDを見ます。今から３０年以上前、横田めぐみさんという中学生が拉致されました。」
DVDを見た。約２５分間。最初は「居眠りタイムだ！」と言っていた生徒も食い入るようにDVDを見ていた。
「北朝鮮に拉致された人は１７人います。そのうちの５人が日本に戻ってきました。」
○2002年10月15日、戻ってきた５人の写真
「この中に福井県出身の方がいます。地村保志さん、奥さんの富貴恵さんです。保志さんは拉致されていた24年間を振り返ってこう言っています。」
○資料 地村保志さんの手記
社会復帰を果たした今日、切実に感じる空白とは、ただ単純に２４年間という長い年月の空白を意味するのではなく、その間における自分自身の社会的地位とか役割に関する空白を意味する。自分が今後日本社会においてどういう位置でどんな事ができるかといった解決しがたい問題である。同年代の人たちが今日に至るまで築き上げてきた人生経験とか社会経験、職場での地位とか役割というものは、到底取り戻すことができない。そこに２４年の空白を実感するという意味である。
○2002年10月15日、戻ってきた５人の写真
「地村さんたちの胸に何かついています。何だと思いますか。
「バッジだと思います。」
「その通り。こんなバッジをつけていました。」
○北朝鮮のバッジの写真
「このバッジにはどのような意味があると思いますか。」
指名して聞いた。
「北朝鮮の国民だという意味があると思います。」
「いい線ですね。実はこんな意味があります。」
金正日総書記を中心とする独裁国家の北朝鮮。徹底した階級差別によって縦横に支配されるが、一定以上の国民には、職域や階級を示すバッジ与え、独裁者への忠誠を誓わせる。
「バッジは金正日総書記への服従を示す印なのです。では地村さんたちはなぜ日本に着いてからもバッジを外さなかったのでしょう。」
指名して聞いた。これは答えが出なかった。
○資料 地村保志さんの手記
＜北朝鮮バッジを外すまでの葛藤＞
当初、子供たちの今後の処遇を考えると多少の戸惑いがあった。しかし一方で胸にバッジを付けて共和国民になりすまし、一方で日本人として国民の支援に甘んじるという二重人格的な態度に自己矛盾を感じていた。時間が経（た）ち国民の支持、支援が高まるに連れ、この矛盾感は究極に達していた。この時点でバッジを外すことに何ら躊躇（ちゅうちょ）はなかった。子供たちの今後の処遇については、北朝鮮が子供の問題を外交カードに利用している以上、身の安全は保証されるものと確信していた。
「地村さんには子どもがいました。子どもたちの安全を考え、北朝鮮に服従していることを示す必要があったのです。」
○2004年5月25日の写真
「２年後に地村さんの子どもたちが日本に来ました。今は元気に福井で暮らしておられます。地村さんは拉致問題についてこう言っています。」
○地村保志さんの手記
そもそも北朝鮮による拉致事件はなぜ起きたかを考えると、そのひとつに戦後国交が正常化されていない日本との対立関係が背景にあるものと考えられる。そういった意味で拉致は戦争の延長、犠牲とも受け止められる。このように国家間或（ある）いは国内の内戦の犠牲になり生き別れになった人々にとっての唯一の願いは、家族の再会であると思う。しかし私自身、拉致問題は戦後に起きた国家犯罪であり北朝鮮が拉致事実を認めた以上、早期解決と謝罪があって当然だと思う。まして家族の帰国問題は、人道上の観点から考えても、無条件、即時実現されるべきである。
「拉致問題は国家の問題だと言っています。」
○小泉首相と金正日総書記の握手をしている写真
「地村さんたちの帰国はこの２人の会談後に実現しました。しかし、残りの12人は今も戻っていません。生存しているかも分かっていません。」
生徒の表情が曇った。
「では私たちは拉致問題の解決のために何ができるでしょうか？」
解決を祈るという意見が出た。
「なるほどそれもいいですね。」
○2002年10月15日、戻ってきた５人の写真
「地村さんたちが日本に戻ってきたとき、胸にバッジと共に何かつけていますね。何でしょう？」
「青いリボンをつけています。」
「その通り。実はこの青いリボンにはこのような意味があります。」
○ブルーリボン運動
ブルーリボン運動は朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）に拉致された日本人（日本人拉致被害者）を救出するための団体である。日本の運動体。ブルーリボンは空と海の青い色＝ブルーに由来し、近くて遠い国の関係である日本と北朝鮮の間で、空と海だけが国境無しに続き、拉致被害者とその家族や日本人が空と海を見上げて、同時に再会のときを想定していることを意味する。
団体関係者が公共場所で行う街頭署名活動や集会を行うとき、また、拉致議連に属する国会議員などが胸につけている。
「ブルーリボン運動にはだれでも参加できます。青いリボンのバッジを買ったお金が拉致問題の解決のために使われます。」
「拉致問題について思ったこと、考えたこと書きなさい。
生徒の感想の一部を紹介する。
■拉致について聞いたことはあったけれど、今日、くわしく知ってやっぱり恐いなと感じました。何もしていない人たちがなぜ自分たちの時間を奪われなければいけないのか。ぼくはそれがくやしくて仕方ないです。拉致をした国どうしの仲が悪くなるだけで、何もいいことなんてありません。二度とこんな拉致事件を起こしてはいけないと思いました。北朝鮮が早く本当のことを明かして拉致被害者の方が無事に帰ってきてほしいです。
■何の罪もない人がいきなり北朝鮮に連れて行かれて、何十年もの間、帰ってこれないなんて本人はもちろん、その家族もとてもかわいそうだと思いました。今現在、分かっているだけでも拉致被害者は１７人いて、そのうち帰国できた人は５人しかいないということを知って驚きました。帰国できた人も日本にいなかった分、職場での地位や役割を取り戻すことができないと知って、かわいそうだと思いました。今、私にできるかそうか分からないけど、できることがあるなら小さなことでもいいからやっていきたいです。
■中学生の時に拉致された横田めぐみさんはとてもかわいそうだと思いました。また娘、姉を失った家族の人たちも本当に大変だったということがビデオを通して感じました。それに北朝鮮による拉致でとても多くの時間を失ってしまったことが気の毒に思いました。このように、たくさんの人々に苦しみや恐怖を与えた北朝鮮が許せません。これから、このようなことが起こることがないように願いたいです。
■絶対やってはいけないことだと思った。拉致された人の家族はどれだけ苦しかったかと思います。横田めぐみさんの家族はいろいろな運動をしてきて、つらかったこと、悲しかったこともあったと思うけど、今もずっとがんばって拉致問題を解決しようとしているなんてすごいと思いました。まだ、日本に全員帰ってきていないなんて北朝鮮はだめだと思いました。
■今日、拉致被害者である方のDVDを見て、私はとても悲しい気持ちになりました。どこにでもある普通の家族がそのできごとによって壊れてしまったからです。どうして日本人が拉致されなければならないのか不思議です。戦争によるものだと言われていますが、ほとんどが戦争に関係していない人です。だから私はとても腹が立ちました。北朝鮮のすべてが悪いわけではありません。しかし、日本だって悪いわけではないことを分かってほしいです。
■北朝鮮に拉致された人々は本当にかわいそうだと思いました。自分の大切な時間も、大切な人にも会えなくなることは本当に悲しいし、辛かっただろうなと思いました。横田めぐみさんの両親はすごく悲しく辛い思いの日々を送っていたんだと思うと胸が痛いです。私は拉致問題について、深く知ることができてよかったなと思いました。今までは知らなかった悲しい出来事も知ることができたし、これから何かその被害にあった人々のためにできるかも知れないので、自分から探していきたいと思います。
身近な地域の調査という学習のまとめとして、南越前町の魅力を紹介するツアーパンフレットを作成した。まず、身近な地域の調査として今庄地区の地形図を用いて地図記号、方位、縮尺、等高線、土地利用の特色を授業した。
そしてパンフレットづくりに入った。
今庄中学校の生徒数の変化を表した資料を提示した。
１９５０年 ６７５人
１９６０年 ５２７人
１９７０年 ３８９人
１９８０年 ２６０人
１９９０年 ２１３人
２０００年 １７６人
２０１０年 １１６人
「これは何の人数だと思いますか。」
すぐに生徒数だと気づいた生徒がいた。
生徒たちは生徒数がどんどん減っていることに驚いていた。
次に南越前町全体の人口の変化を示したグラフを提示した。
これも減少している。特に今庄地区と河野地区で人口の減少が著しいことを説明した。
「なぜこんなに人恋が減っていると思いますか？」
予想をノートに書かせた。
田舎だから、不便だからなどが出た。
「南越前町はそんなに魅力がない町ですか？」
生徒は困った顔になった。
「そんなことはないよね。南越前町には南越前町のよいところ、魅力があるはずです。これから町外の人に南越前町の魅力を紹介するツアーを考えます。そしてツアーのパンフレットを作ります。」
こうしてパンフレットづくりを始めた。主な情報収集の手段は南越前町のホームページだ。
観光に関する情報がたくさんある。自然、文化、歴史、その他のカテゴリーに分けて魅力を調べさせた。
「南越前町の魅力が分かる施設やイベント、自然などをノートに書きなさい。魅力がわかるキーワードを書いていきなさい。」
生徒には１０個を目標にさせた。その後、情報量が少ない生徒のために班で自分が調べたことを発表する時間を設けた。
「パンフレットを作ります。南越前町の魅力が分かる場所やイベント、施設を５つ選びなさい。それとは別に名物になる食べ物を１つ以上選びなさい。それを組み合わせて日帰り、または１泊２日のツアーを作ります。ツアー二は魅力を伝えるキャッチコピーをつけます。」
情報を選択すること、魅力を伝えるキャッチコピーを考えることが学習となる。
そしてできたのが写真のパンフレットである。
勤務を終えてすぐに帰宅。
今日は居住地区のどんど焼きの日。
正月飾りやお守りなどを焼く神事がある日である。
福井では左義長という地区もある。
居住地区の特徴は夜に行うこと。
赤々と神の火が燃えている。
婦人グループの方々が豚汁とぜんざいをつくって、ふるまってくださった。
ふるさとに古き日本のよさがあるのがうれしい。
今日は居住地区のどんど焼きの日。
正月飾りやお守りなどを焼く神事がある日である。
福井では左義長という地区もある。
居住地区の特徴は夜に行うこと。
赤々と神の火が燃えている。
婦人グループの方々が豚汁とぜんざいをつくって、ふるまってくださった。
ふるさとに古き日本のよさがあるのがうれしい。
いつも持ち歩いている機器が２つある。
デジタルカメラとＩＣレコーダー。
これと思ったららすぐに撮る。録る。
デジタルカメラは動画もＯＫ！
パソコンで編集できるタイプのデジカメを常備している。
実践記録のクオリティがぐーんとアップする。
写真は持ち歩いているＩＣレコーダーとデジカメ。
TOSHIBA DMR-850P
主に自分の授業を録音する。
デジカメは最近購入したCanon IXY30S。
バランスがとれていて、使い勝手がよい。
デジタルカメラとＩＣレコーダー。
これと思ったららすぐに撮る。録る。
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パソコンで編集できるタイプのデジカメを常備している。
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写真は持ち歩いているＩＣレコーダーとデジカメ。
TOSHIBA DMR-850P
主に自分の授業を録音する。
デジカメは最近購入したCanon IXY30S。
バランスがとれていて、使い勝手がよい。
今日から３学期開始！
今日は冷え込んだ。
朝、自家用車のエンジンがかからなくてずいぶん焦った。
写真は校舎から見た風景。 中央のシルバーグレーのＭＰＶが瀬戸の愛車。
もう１枚は校庭の写真。 野球部が活動していた。
しばらく雪景色が続きそうだ。
長い間、滞っていたブログを久しぶりに更新。
今日は冷え込んだ。
朝、自家用車のエンジンがかからなくてずいぶん焦った。
写真は校舎から見た風景。 中央のシルバーグレーのＭＰＶが瀬戸の愛車。
もう１枚は校庭の写真。 野球部が活動していた。
しばらく雪景色が続きそうだ。
長い間、滞っていたブログを久しぶりに更新。
２０代，３０代に教師としての実力をつけよう！
主催 TOSS悠
後援 越前市教育委員会・鯖江市教育委員会
１ 期日 ２００９年３月２９日(日)１３：３０～１５：３０
２ 会場 サンドーム福井管理会議棟２０２会議室（越前市瓜生町5-1-1）
http://www.sankan.jp/
３ 日程
１３：００～１３：３０ 受付
１３：３０～１３：４５ 講座１ ２０代は授業で勝負！授業の腕を上げる教師修業の方法 刀祢敬則
１３：４５～１４：００ 講座２ 主婦！子育て！仕事！忙しい母ちゃん先生ができる教師修業 山口きみ子
１４：１０～１４：２５ 講座３ 平均点が－20点のダメ教師から救ってくれたのは「作業指示と確認」の授業 橋本芳治
１４：２５～１４：４０ 講座４ 自宅にいても教師修業はできる！インターネットを活用した教師修業 瀬戸 勝
１４：４０～１４：５５ 講座５ 校内研修でする教師修業の方法（仮） 真柄二郎
１５：０５～１５：２０ 講座６ サークルだからできる教師修業 高橋正和
１５：２０～１５：３０ 講師陣が若い先生方の疑問に答えます！何でもＱ＆Ａ
４ 資料代
2009年度福井のＴＯＳＳデーに
初参加の方 ２０００円
２回目以降 １０００円
学生 ５００円
申込み先 瀬戸 勝 宛（ブックマークのメールアドレスからどうぞ！）
①学校名②お名前③メール④TEL⑤ご住所⑥会場名 をお知らせ下さい。
各会場共通申し込みフォーム
http://tossfukui.net/tossday/sanka/
第７回 TOSS全国1000会場一斉セミナー
http://homepage2.nifty.com/87onuki/tossday/2009/index.html
第７回 TOSS全国1000会場一斉セミナーIN福井
http://tossfukui.net/nc/modules/menu/main.php?page_id=122&op=change_page
第７回 TOSS全国１０００会場一斉セミナーIN福井携帯サイト