語用論

今日は、夕方から、風が強く冷たく吹き付けて、
師走の寒さとなりました。

本日、２回め投稿です。

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語用論とは

・人とことばの関係を扱う。
・発話された状況の中で、
　それがどんな意味を持つか、聞き手がどう解釈するかを研究する。
　ex.「りんご！」という発話
　　・・おやつ場面　→　「りんご、ちょうだい」
　　・・旅先で木になっているりんごを見て
　　　　　→　「あそこにりんごがなってるよ」


○発話行為理論（オースティン）

　発話行為の４つの成分
　・発話行為（話すことそのもの）
　・発話内行為（話すことで伝えたい意図）
　・命題行為（話した内容）
　・発話媒介行為
　　　（話し手が発話したことによって引き起こされた結果）
　　　（聞き手にもたらす効果）


○コミュニケーション理論（グライシス）

・会話は参加者の協調的作業であり、
　参加者が守るように期待されている原則がある。

１）量の公理
　ａ.要求されている情報量の貢献をせよ
　ｂ.要求されている以上の情報量に貢献するな

２）質の公理
　ａ.偽と信じていることを言うな
　ｂ.十分な証拠のないことを言うな

３）関係の公理
　ａ.関係のあることを言え

４）様態の公理
　ａ.不明瞭な表現を避けよ　　ｂ.曖昧さを避けよ
　ｃ.簡潔に述べよ　　　　　　ｄ.順序立てて述べよ

子どもの話す力を見るとき、
この協調の原理（会話の公理）の観点を視点に持つ。
音韻論的、意味論的、統語論的に誤りがなくても、
　一方的に話す、突然話を変える、　等、
年齢相応でない語用論的な誤りを犯していないか、
と。


○超分節機能とは

・声の高さや大きさ、速さ、間のとり方など
　ex. 本当ですか　（疑惑を表す）
　　　本当ですか（驚きを表す）　　
　　　本当ですか　（納得を表す）

語用論では、状況や場面に加え、
超分節機能も、
意味を解釈する際の要素のひとつとなる。


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『もう、勘弁してください・・』
だから、
マリンちゃんは別に覚えなくてもいいから・・

（昨年６月末　そろそろ暑くなってきたころ）