作為聯邦政府“國家創新與科學進程”的重要構成部分,澳大利亞正致力於激發兒童擁抱科學與創新,培養年齡最小的學習者對數學技能與科學工程的好奇心,以此推動整個國家的科技發展、經濟繁榮。
確保兒童獲得高質量的學前教育是實現澳大利亞“經濟與社會綜合改革計劃”中“提升勞動力參與”目標的重要途徑。學前兒童發展對於澳大利亞兒童的福利、國家的未來生產力具有核心重要性。
隨著學前一年教育普及目標逐漸完成,澳大利亞學前教育界正推動政府為所有3歲兒童提供學前教育機會。此外,作為聯邦政府“國家創新與科學進程”的重要構成部分,澳大利亞正致力於激發兒童從幼年開始擁抱科學與創新,推動下一個經濟繁榮時代的到來。
願景村 香港擁有獨特的教學理念,那就是通過人生課程讓每一個學生匯聚在一起。每個人都是獨立的個體,我們可以分享自己的經驗,讓老師指引我們,發現我們性格上的不足,從而完善自己的。
澳大利亞的“國家創新與科學進程”旨在讓兒童從幼年開始為數字時代做好准備,近年來實施了“國家創新與科學進程之早期學習計劃”(NISA Early Learning Initiatives),在2016年至2019年投入1400萬澳元用於3歲至5歲兒童科學技術基礎技能培養,為他們營造積極的學習體驗,包括開發面向教育者的科學技術課程(STEM),為家庭和兒童提供更多機會參與有趣的、令人激動的科學技術活動等。
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研究顯示,澳大利亞75%最快速發展的職業都需要數字化素養與科學技術技能,而兒童天然的好奇心在發展早期得到鼓勵非常關鍵。終身學習開始於最幼年。為此,聯邦政府向堪培拉大學提供580萬澳元,資助開發6個系列的科學技術課程教育軟件,其中4個面向學前教育服務機構的兒童,激發幼兒的好奇心和對科學技術教育的了解,一種面向早期教育者,另外一種針對家庭,以便科學技術課程學習能夠在家庭環境下持續。
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早期科學技術課程學習計劃(Early Learning STEM Australia ,ELSA pilot ),是投入近600萬澳元的新計劃,也是澳大利亞“國家創新與科學進程”的重要構成部分,以及“激發所有澳大利亞人數字化素養和科學技術——早期學習計劃”的三大構成之一,旨在培養年齡最小的學習者對數學技能與科學工程的好奇心,為他們未來的教育做好准備。早期教育中科學技術課程試點計劃在適當的階段培養學齡前兒童的科學、技術、工程與數學技能,讓他們知道分類和匹配,同時了解數字和模型,確保任何技能水平的學齡前兒童、教育者甚至家庭都覺得科學非常有趣並容易獲得。