１時間でやってみたソフトウェアのしくみ

　ドリトルを使った「1時間で学ぶソフトウェアの仕組み」を２クラスやってみました。

　話の進行に合わせて、スライドを作りました。

　入力自体はそんなに難しくないはずなのですが、スペースが抜ける事が多く、最初の頃はよくエラーが出ていました。「隣の人に聞いてみて」と促すと、うまくデバッグできはじめました。同じ命令を打っているわけですから、成功体験を伝達できるのです。

　動き始めると、「おぉ～っ！」「わぁ！」などの声がいろいろなところから聞こえてきます。

　左ボタンを作ったあと、「右ボタンもつくってみて」というと、自分で考えて作る生徒が大半です。チューリップも「数を増やしてみよう」というと、自分で考えて作ろうとするなど、積極的に「自分で考える」生徒が多いことがこの授業の特徴です。

チューリップを増やす


かめた高速化

　授業の終わりに近づくと、どれを書くとどう反応するかが理解できてくるので、さまざまな改造が始まります。

kuno化


チューリップ畑

　最後に感想や自己評価をしっかり取りたかったのですが、熱中してなかなかやめてくれない生徒が数多くいました。自分で動くものを作るのは、やっぱり、おもしろいんですね。
　生徒の意見を見ながらまとめをしようと思っていたのですが、仕方ないですね。

　自己評価の集計結果は以下のようになります。

1.プログラミングがどのようなものか少しわかった
	4そう思う 57 70% 3ややそう思う 22 27% 2ややそう思わない 3 4% 1そう思わない 0 0% 複数のチェックボックスを選択できるので、割合が 100% を超えることがあります。

2.コンピュータがどのようにして動くか少しわかった
	4そう思う 57 70% 3ややそう思う 24 29% 2ややそう思わない 1 1% 1そう思わない 0 0% 複数のチェックボックスを選択できるので、割合が 100% を超えることがあります。

3.ソフトウェアの役割が少しわかった
	4そう思う 52 63% 3ややそう思う 22 27% 2ややそう思わない 8 10% 1そう思わない 0 0% 複数のチェックボックスを選択できるので、割合が 100% を超えることがあります。

4.宝探しゲームを楽しく作れた
	4そう思う 62 76% 3ややそう思う 15 18% 2ややそう思わない 3 4% 1そう思わない 2 2% 複数のチェックボックスを選択できるので、割合が 100% を超えることがあります。

5.プログラミングの授業をまたやってみたい
	4そう思う 64 78% 3ややそう思う 12 15% 2ややそう思わない 4 5% 1そう思わない

　「4.宝探しゲームを楽しく作れた」や「5.プログラミングの授業をまたやってみたい」で肯定的でない回答をしている生徒は、キーボードの操作があまり得意でないことがわかっています。
　「”」や「！」の入力で苦戦する生徒も結構いました。授業では説明しているんですけどね。中には「－」が入力できない生徒もいました。今までレポートどうしてたんだよ！なんて思ってしまいます。

　まぁ、それ以外はいたって好評です。授業自体は楽しく進みますし、生徒が自ら考えようとする場面がよく見られたことが収穫です。反応を見て他のクラスでもやろうと考えていたのですが、これは全クラスでやることにしようと思いました。

　準備はドリトルが動くブラウザがあればOKです。共有フォルダにドリトルを置いて配布しても良いでしょう。スライドは使ってもらってかまいませんので、ぜひ一度やってみてください。