爺さん天才児（回文）

※読み返してみたら口調がキツイので修正しました(5/24)

子供の頭を良くする、とかいうダイレクトメールが来る。
何気なく見てみると、

　　「2歳でIQ200の超天才お子様が！　なんと

　　　　　121-(36*4)/9+4

　　　が解けちゃいましたよ！」

とか書いてある。

　率直な感想：
IQ200で、たったそれかよ…

　真面目に書いてあることが、何かの冗談のようにしか
読めなくなってしまった。


　IQという数値は、頭の良し悪しの推測基準の一つで
あって、唯一絶対の評価基準ではない。親父は高かった
らしいが、だからといって僕が特に高いわけでもないし。

　上の例で考えれば、計算ができたぐらいで騒ぐのは
僕には理解しがたい。2歳の子が計算をすらすらできたら
よく計算できるね上手だねとは思うが、この子は天才だ
なんて驚愕することはないと思う。

　数学を例にとるならば、本当に大切なことは数学的な
ものの見方、切り口を理解する感覚のはず。数覚なんて
言葉で例えられたりもする。この感覚がどれぐらい鋭いか
または、どれぐらい柔軟に受け止められるかが大切なのだ。
そして、この感覚は計算ができるできないというもので
量れるようなものではないのだ。

　数覚だが、鋭さ＝問題の匂いを嗅ぎ分けて本質を見抜く
能力と、柔軟さ＝問題をいろいろな角度で分析する能力と、
どちらも数学を解く（not 数学テストを解く）のには、
重要な要素だ。そして、数学の分野で頭が良い子というのは
これらのどちらかが（もしくはどちらも）よく磨かれて
いる子のことを指すべきだろう。

　だから、その子が計算式を任意に変形していくとか、
出題者がこの計算で何をさせたいのか推測するとか、
掛け算割り算を積み木で考えるとどうなるのか、
そもそも計算って何だろうか、なんてことを考えて
間違ってても自分なりの答えを見つけたなんて
いうならば、まず誉めてあげるべきだ。間違いの
訂正なんて、その後ですればいいんだから。