こども哲学（実践編）

おはようございます。桑原です。



昨日、こども哲学をしてきました！



色々と試行錯誤させていただける、インターンとしての最後の時間です。




わたしは3-4歳児グループのファシリテーションを担当しました。




3−4歳児は、
まだ幼稚語が抜けきれていない子も多く、抽象概念の理解が難しい年頃なので
いわゆる大人の「哲学対話」とは全く違うアプローチが求められます。





これまでの半年間の子どもたちの変化を観察する中で
考える世界が「個」から「グループ」に広がり始めていることを感じていました。





それでも

子どもひとりひとり⇔ファシリテーター（大人）

という対話を超えていなかったので
今回は、何かひとつのモノに注目する中で
自然発生的に子どもたち同士の対話になってほしい！という想いを軸に、

「探求の共同体を作る」ことを目標に掲げチャレンジすることを決意しました。




準備にはかなり試行錯誤をしました。オブザーバーにも新たな視点をもらいました。

・何を素材として扱うか
・子どもたちが楽しく入り込みやすいテーマは何か？
・状況に応じて様々なアプローチができるように
　モチダマをたくさん準備しておかなければ・・・





最終的に、

「青りんご」

と向き合ってもらうことにしました。






向き合うために用意したツールはこちら・・・


・青りんご（は、子どもたちが食べちゃったので、写真は予備で準備した赤りんご）
・絵本「りんごかもしれない」/ヨシタケシンスケ著
・スケッチブック
・おもちゃの聴診器
・おもちゃのはさみ
・おもちゃの注射
・磁石
・虫眼鏡
・包丁（危ないので、使いたければイラストを私に渡してもらうことに）
・スケッチブック





用意したシナリオ・・・

①青りんごを見せる「これは何？」
　⇒子どもたち「（恐らく）りんご！」

②「本当にりんご？じゃあ、この絵本読んでみない？」
　⇒「りんごかもしれない」のかもしれない・・・部分を読む

③「このりんごはりんごかもしれない。りんごではないかもしれない・・・
　　みんなで観察してみない？」
　⇒ここから先は、すべて子どもたちに委ねよう・・・（五感を使うことを中心に促すのが私の役割！）

展開のアイデア（モチダマ）
●りんごではないかもしれないのは何か？絵に描いて見せ合ってみる？
●描いた絵を繋げてみんなでお話を作ってみる？
●外に出て、みんなで「◯◯かもしれない」探し
●室内で「かもしれない」探検
●「◯◯かもしれない大喜利！！」





さて、3-4歳児たちはどんな流れを創り出したでしょうか？？？笑
明日に続きます。