感覚統合

前記事の続きです。（Part２）


2017年６月
静岡県こども精神保健フォーラム
「合理的配慮の実際を考える」

第２部　シンポジウム
「様々な現場における合理的配慮の実践」
での

「合理的配慮　リハビリテーションの視点」
　　伊藤信寿先生
　　　聖隷クリストファー大学
　　　リハビリテーション学部
　　　作業療法学科　准教授
　　　多機能型事業所むく　代表
　より



○感覚統合（作業療法のひとつ）
　通常、自分の身体や周囲の情報(感覚刺激)を
　うまく整理して取り入れることで、
　適切な反応や行動をするのだが、

　さまざまな感覚刺激を
　うまく整理して取り入れることが
　苦手な場合、

　遊具やさまざまな感触が得られる玩具等を使用して､
感覚情報をうまく整理し、
　適応行動を引き起こすことを
　目的とした療法。

ex.姿勢の悪い子
　悪くても頑張っているときがある。
　まず、頑張っていることをほめる。
　トレーニングとして、
　バランスボールに座らせる　等


○リハビリの視点からの合理的配慮
　支援を必要とする子どもの行動の背景には､
　感覚統合の未熟さがある場合もある。
　極端な感じ方を示す子どもは､
　行動の現れ方が極端。

　そのような子どもに、
　「みんなと同じで」は、難しい。
　その子に合った感覚アイテムや対応が必要。

　聴覚が過敏な子にイヤーマフ、のように、
　前庭覚や固有覚の感じ方に偏りがある子に対しても、
　アイテムや配慮が必要。


〇事例Ａ　小4 男子　通常級
　状況：怒りやすい､
友達とトラブル、
　　隣の子がお世話してくれても怒る
　アセスメント：
感覚鈍磨により落ち着かない
　支援：
　　お手伝いを与えた
　　（空き缶を押しつぶす、花壇の水やり等）
　　席の工夫：おとなしい子らを周りに。
　　授業中に触っていいアイテムを与えた。
　　（セラプラスト(商品名セラピーパテ)）

〇事例Ｂ　小５男子　情緒支援級　
　状況：夏でも長ズボンを履く、
集団に入れない
　アセスメント：触覚過敏
　支援：
　　リラックスできる場をつくる
　　強制しない､努力させない
　　圧迫刺激を加える
　　アイテム：
　　　ぬいぐるみ、スポーツ雑誌、ダンボール



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『いろいろ工夫してくれるとうれしいね』

しっかりアセスメントしてからね。


『そしたら、うまくやれることがきっと増えるね』

そうだね。

（2019年　６月中旬　朝）
（出窓でまったりマリン）