密歇根大学学生计入大学的方式

在安娜堡的密歇根大学校园里，大约有8,000名学生以不寻常的方式获得了他们的普通课程成绩。他们从零开始学期，但每个人都有机会通过积分获得A。教授确定每个作业或考试的价值是多少，并且有各种方法可以达到A.如果学生擅长分配，他们可以尝试别的东西。每个学生都可以在线跟踪他或她的积分，并查看获得更多积分的选项。

自从五年前与两位同事一起开发这个名为“GradeCraft”的系统以来，教育学教授巴里菲什曼兴高采烈地承认他正在授予更多的A。他估计他现在正在向80％的学生发放A，而之前是50％或60％。但是，他声称，他的学生正在努力工作。

“同事们说我不够严谨，”菲什曼说。 “我认为严谨应该是关于材料的挑战性，而不是实现某种结果的难度。”

在由GradeCraft的发明家进行的调查中，学生们报告说他们更努力地工作并且更能控制他们的班级表现。这些结果发表在2018年1月的“游戏与文化”杂志上。

高年级和更有动力的学生听起来不错。但目前还不清楚学生是否真的在学习更多知识。没有人要求这些学生采取额外的外部评估来衡量他们的学习成果。从政治科学和计算机编程等各种科目中推断当前课程学习成果的复杂性。另外，在参加课程之前很难估计学生已经知道了多少。

但菲什曼认为，传统的评分系统可能会破坏学习。那是因为如果你在期中失败，并且它的价值是最终成绩的30％，那么你可能会意识到你永远无法重新回到A，并且不再尝试。 “你可以减轻你的行为，减少维持B平均值的努力。你会一直看到它，”菲什曼说。

菲什曼认为，即使在学期末期，获得A的机会也会让学生保持参与。它鼓励学生承担风险，因为他们知道如果他们最初失败，他们可以在以后修复损害。

在一个本科课程中，菲什曼提供140万点的菜单。学生需要达到90万来获得A.“你只能通过做蠢事来获得好成绩，”他说。

在另一个研究生研讨会上，菲什曼只分发了一篇论文。但学生可以一遍又一遍地修改并重新提交，以获得A.

在阅读了詹姆斯·保罗·吉（James Paul Gee）2003年的一本书“什么视频游戏必须教我们关于学习和识字”之后，菲什曼受到启发，将他的评分系统变成了一个游戏。 Gee认为，畅销游戏是一个很好的学习环境，让玩家努力工作并培养技能。

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