4)準備

計画に基づいて準備する段階である。
準備の項目で頭を悩ますのが『誰が』＝『講師』である。
では、どのような条件を満たせば『良い講師』と
いえるだろうか。


ここ重要！!
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☆良い講師の３条件


①教える内容を良く知っている。
＝良く知らないことを教えることはできない。


②教える技法に習熟している。
＝指導の内容によって、講義、討議、役割演技などの
教える技法を組み合わせて実施する。


③教えることに情熱をもっている。
＝ここまで相手に教えたいという目標を、絶対に達成したい
と思う情熱が必要です。


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3)計画立案

計画は、５Ｗ１Ｈを適用して具体的に内容を決める。
この内容を１つの表にまとめたものを『カリキュラム』という。






『５Ｗ１Ｈとは』
①５Ｗとは。
・Ｗｈｙ:なぜ（目的・目標）。
・Ｗｈｏ：誰が（講師・指導者）誰に（受講者、指導を受ける人）
・Ｗｈｅｎ：いつ。
・Ｗｈｅｒｅ：どこで。
・Ｗｈａｔ：なにを（指導内容、教育内容）。
②１Ｈとは。
・Ｈｏｗ：どのように。


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2)目的・目表の明確化

☆特に大事な所は、
・教育の目的は、相手を『育てる』ことにあるので、
『どのレベルまで育てたいか』という目標を明確に
する必要がある!
・例：『しつけづくり』ではもう少し細かく目的を
分けて『挨拶をキチンとできるように』とすれば
・例：目標を現在５０％しかできない朝と帰りの挨拶を
１００％できるようにする』と決めることができる。


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2)効果的な指導・教育を進めるための6つの手順について。

①『必要性の把握』


②『目的・目標の明確化』


③計画立案


④準備


⑤教育実施


⑥評価・改善




①必要性の把握


☆職長が部下の指導・教育が必要であると考えるのは,
どのような場合でしょうか？


・各作業ごとに労働安全衛生法などで法的な資格や
特別教育が必要か把握する。
・危険有害作業に就かせる場合には、資格者を養成したり、
特別教育を実施する必要がある。
・業務の範囲にどのような危険有害業務があり、
有資格者を何人必要とするのか？
・また、特別教育の受講者の記録を調べて、
必要なら新たに教育計画を作る事！である。


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1)-D指導・教育の進め方

④指導および教育の目的と意義
教育とは、『育てる』ことに目的がある！
指導・教育をしても相変わらず以前と同じ危険な作業の
やり方や、ルールを無視する行動を続けていては効果が
なかったことになります。


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