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都市づくり教育／エネルギー教育
「クールアイランド」
高山 佳己（ＴＯＳＳ静岡／ＴＯＳＳ浜松ジャルダン）
世界の都市と日本の都市を比較する中で，都市づくりが，都市と自然の面から見ると， 「都市の中に本物の自然を取り込む時代」に向かっていることを浮き彫りにする。
そしてヒートアイランド現象の問題に直面している東京を救う鍵も「本物の自然」で あることを示す。
都市づくり教育とエネルギー教育をリンクさせた，新提案の授業である。（２００７年箱根合宿で提案）
（１） クールアイランドにする方法を考える
「現代の東京。様々な都市の問題があります。その中のひとつ，ヒートアイランド現象。」
「東京は，この１００年間で気温が３度上がりました。」
「アスファルトの道路，コンクリートのビル，エアコン，車のもつ熱が原因です。」
「ヒートアイランド現象によってできた積乱雲。１時間に１００ミリ以上の雨を降らせます。都市型ゲリラ豪雨と呼ばれています。」
発問１ ヒートアイランドをクールアイランドにする。さあ，みなさんならどのよう
な方法を行いますか。ノートに箇条書きに書いて御覧なさい。
※列指名
「様々なアイデアがあります。」
（２） クールアイランド「都市の緑」と「風の道」～最先端の東京のヒートアイランド対策～
「東京をクールアイランドにするひとつの鍵は，都市の緑。
都市の緑は，ビル街よりも２度低いのです。夜は，平均２５度。
森の持つ冷気を東京全体に広げようとする研究が行われています。」
「ビデオを見てみましょう」
※ビデオ解説
『東京湾からの海風。川を上り，風の道を通り，皇居の森，赤坂御苑の森，明治神宮の森，新宿御苑の森に吹き込みます。緑のもつ冷気で東京を冷やすのです。』
「しかし，大きな大きな問題があります。ここです。これらすべて風の道をビルが遮断しているのです。例えばここ。東京駅の駅ビルがあります。」
「グーグルアースで見てみましょう。」
※グーグルアース解説
『まず，東京湾におりてみましょう。海風。ここから，みなさんは，風になりましょう。川をのぼります。風の道を通り，ビルとビルの谷間を通り，八重洲通りにはいります。正面にあるのが東京駅の駅ビルです。上から見てみましょう。』
発問２ これが東京駅の駅ビル。みなさんならどうしますか。
※指名
「そうだよな。東京駅の駅ビルをぶっ壊して。」
「ツインタワーにする工事がすでに行われています。今年１１月完成予定です。」
「ビルの間を風が駆け抜けていきます。」
「２つめの鍵は，風の道です。」
（３） クールアイランド「水の道」～最先端の東京のヒートアイランド対策～
「日本橋。その上を通る老朽化した首都高速道路。これを取り壊して，水の道を復活させ，東京を冷やす計画があります。日本橋再生計画です。」
発問３ こんなことできると思いますか。
※列指名
「お隣の国，韓国の首都 ソウル。車が増え，ヒートアイランドの原因になっています。清渓川 チョンゲチョンの川にかかる高速道路。」
「２年かけてこれを取り壊しました。」
「３つめの鍵は，水の道です。」
（４）江戸の「都市の緑」「風の道」「水の道」を活用する
「グーグルアースで見た現代の東京です。」
「同じ地点から見た１９世紀の江戸です。」
「江戸の町には，「都市の緑」「風の道」「水の道」が豊かにあったのです。」
「現代の東京。江戸から残るわずかな自然を生かし，復活させる都市づくりが現在，最先端で行われているのです。」
【参考文献】
ｏ「都市のコスモロジー 日・米・欧都市比較」（オギュスタン・ベルク 篠田勝英 訳 講談社現代新書）
ｏ「日本の風景 西欧の景観」（オギュスタン・ベルク 篠田勝英 訳 講談社現代新書）
ｏ「都市なぜなぜおもしろ読本」（山田雅夫 山海堂）
ｏ「『ヒートアイランド』について授業する ジュニアボランティア教育＆総合的な学習NO７２」（鈴木康一 東京教育技術研究所）
ｏ「東京異常気象」（三上岳彦 監修 洋泉社）
ｏ「古代史の論点３ 都市と工業と流通」（田中琢 金関恕 編 小学館）
【参考TV】
ｏ「素敵な宇宙船地球号 ９月３日放送 テレビ朝日 『御苑のタヌキもビックリ！！緑地のチカラと海風が都会の夏に奇跡を呼ぶ』」
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