【聖徳大学】教職入門（旧名：教職の意義と教師の役割） 第２課題第３設題
第２課題 第３設題
大村はま・・大村は「教えない」教師を批判した。かつての詰め込み式の教育が批判されて、生徒の自主性や意欲の重要性が強調され、「子どもに考えさせる」「子供の力で遂げさせる」といった玉虫色の言葉が喜ばれるのをいいことに、「教えない」怠惰な教師が増えてきたことを嘆いているのだ。
それでは大村の言う「教える教師」とはどのようなものか。詰め込み式の授業をするのかというとそうではない。「考える焦点」を生徒に提供するのだ。その代表例が「てびき」である。大村は、生徒が本を読むときに考えを導く手がかりとなることばを印刷して渡し、生徒はその「てびき」を見ながら読書をする。「てびきプリント」には、..
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