教えるときの8原則－①

『相手の立場に立って』

・教育の目的は、相手を『育てる』ことにある。
相手のレベルに応じて教育内容や進め方を
変える必要がある。

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6）評価・改善

・評価の方法：相手によって異なる。
たとえば技能を教える場合：実際に作業をやらせてみせて
出来栄えを見ることで評価ができます。

・知識教育：ペーパーテストによってどの程度理解
したかを知ることができる。

・態度教育の場合：アンケートなどをとる、レポートを
提出させるほか、実際の作業現場でどのように作業態度が
変わったかを観察する方法がとられる。

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4)準備

計画に基づいて準備する段階である。
準備の項目で頭を悩ますのが『誰が』＝『講師』である。
では、どのような条件を満たせば『良い講師』と
いえるだろうか。

ここ重要！!
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☆良い講師の３条件

①教える内容を良く知っている。
＝良く知らないことを教えることはできない。

②教える技法に習熟している。
＝指導の内容によって、講義、討議、役割演技などの
教える技法を組み合わせて実施する。

③教えることに情熱をもっている。
＝ここまで相手に教えたいという目標を、絶対に達成したい
と思う情熱が必要です。

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3)計画立案

計画は、５Ｗ１Ｈを適用して具体的に内容を決める。
この内容を１つの表にまとめたものを『カリキュラム』という。



『５Ｗ１Ｈとは』
①５Ｗとは。
・Ｗｈｙ:なぜ（目的・目標）。
・Ｗｈｏ：誰が（講師・指導者）誰に（受講者、指導を受ける人）
・Ｗｈｅｎ：いつ。
・Ｗｈｅｒｅ：どこで。
・Ｗｈａｔ：なにを（指導内容、教育内容）。
②１Ｈとは。
・Ｈｏｗ：どのように。

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2)目的・目表の明確化

☆特に大事な所は、
・教育の目的は、相手を『育てる』ことにあるので、
『どのレベルまで育てたいか』という目標を明確に
する必要がある!
・例：『しつけづくり』ではもう少し細かく目的を
分けて『挨拶をキチンとできるように』とすれば
・例：目標を現在５０％しかできない朝と帰りの挨拶を
１００％できるようにする』と決めることができる。

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