☆日常業務における監督力の発揮：ｂ）

2)本作業段階

①作業中は適宣現場をパトロールし、指示どおりに作業が
行われているかを確認し、必要があれば訂正のための指示、
指導を行う。

②パトロール中に不安全行動・不安全状態を発見した場合は、
直ちにその場で訂正しなければならない。
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☆日常業務における監督力の発揮：ａ）

1）準備作業段階（段取り8分）

①作業計画、作業指示書などに基づいてどのように作業を
進めていくかを計画する。
準備する段階である。

②計画に基づいて作業者の配置、機器工具や材料の準備、
必要な指示、連絡などをぬかりなく進める。

③朝礼または始礼の場で、前日の反省と当日の作業の指示、
連絡、健康確認などを行う。

④現場ではツール・ボックス・ミーティング（TBM)、
KYミーティングによって作業の危険回避の手段を
明らかにしてから、作業開始を指示し、設備機械の
点検から始める。
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☆ＯＪＴとは。

☆職長が作業者を指導・教育するときは、ＯＪＴ(On the job Trainig)が
効果的である。
現場の作業の中で個別に指導を強化するもので、
次に述べるような機会をとらえて行う。

①始業時。

②仕事の変わり目。

③仕事が手持ちになって時間に余裕ができたとき。

④指示を与えるとき。

⑤報告を受けるとき。

⑥職場会議や小集団活動のとき。

⑦仕事について質問してきたとき。

⑧一緒に仕事をするときなど。
あらゆる機会をとらえて指導することで成果を上げ、
人間関係も良くすることができる。

※OJTは、作業手順に沿って、急所をしっかりと理解して
もらうことがコツであり、できるまで何度も繰り返し教える。
叱りつけるよりも褒めることが肝要である。
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教えるときの8原則－⑧

『体感させて五感を働かせて』

体験することは最も印象を強くする手段である。
話しを『聞くだけ』では、９０％忘れてしまうと
いわれる！
五感をフルに働かせて、記憶に残る教え方をすることが
最も重要である！！
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教えるときの8原則－⑦

『急所の理由をいって』

成否（成功するか失敗するか）、安全、やり易くという
急所は『なぜ』それが急所かを理解すれば、二度と忘れる
ことがなく、実行できるようになる。
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