イメージを広げて、理科や数学に強くなろう！
イメージを広げるにはワーク学習だけでは難しい。自分で体感をする必要があるからです。式や図や表を"書き出してみる"ことでイメージがしやすくなります。右脳もいっしょに使うことで、イメージが広がって直感がヒラメキます。前回は、こちら。
＞科学者には直感が必要である。
＞古来（こらい）第一流の科学者が大きな発見をし、すぐれた理論を立てているのは、多くは最初直感的にその結果を見透（みとう）した後に、それに達（たっ）する論理的の径路（けいろ）を組み立てたものである。純粋に解析（かいせき）的と考えられる数学の部門においてすら、実際の発展は偉大な数学者の直感に基（もと）づく事が多いと言われている。
＞この直感は芸術家のいわゆるインスピレーションと類似（るいじ）のものであって、これに関する科学者の逸話（いつわ）なども少なくない。長い間考えていてどうしても解釈（かいしゃく）のつかなかった問題が、偶然（ぐうぜん）の機会にほとんど電光のように一時にくまなくその究極（きゅうきょく）を示顕（じげん）する。その光で一度目標を認めた後には、ただそれがだれにでも認め得（え）られるような論理的あるいは実験的の径路を開墾（かいこん）するまでである。
「科学者と芸術家」寺田寅彦
イメージを広げるきっかけになる、理数系書籍の紹介です。
まずは、紙と鉛筆で試してみてください。頭の中で"見てわかる"ではなく、紙や鉛筆で試してみることがあなたの思考プロセスを広げます。今まで使っていなかったチカラを目覚めさせます。
「おりがみで学ぶ図形パズル」（山口 榮一）
「パズルでひらめく 補助線の幾何学 」(中村 義作・ブルーバックス)
「大人のやりなおし中学地学」(左巻 健男・サイエンスアイ新書)
「マンガで読む 計算力を強くする」(がそん みほ・鍵本 聡・ブルーバックス)
「10才までに身につけたい算数センス楽しみながら思考力を伸ばす!数と計算のくふう編」（朝倉 仁・きっずジャポニカ・セレクション）
「マンガでわかる幾何」（岡部 恒治・本丸 諒・サイエンスアイ新書）
「親と子の算数アドベンチャー ～中学への算数」（栗田 哲也）
続きます。（塾長）
イメージを広げるにはワーク学習だけでは難しい。自分で体感をする必要があるからです。式や図や表を"書き出してみる"ことでイメージがしやすくなります。右脳もいっしょに使うことで、イメージが広がって直感がヒラメキます。前回は、こちら。
＞科学者には直感が必要である。
＞古来（こらい）第一流の科学者が大きな発見をし、すぐれた理論を立てているのは、多くは最初直感的にその結果を見透（みとう）した後に、それに達（たっ）する論理的の径路（けいろ）を組み立てたものである。純粋に解析（かいせき）的と考えられる数学の部門においてすら、実際の発展は偉大な数学者の直感に基（もと）づく事が多いと言われている。
＞この直感は芸術家のいわゆるインスピレーションと類似（るいじ）のものであって、これに関する科学者の逸話（いつわ）なども少なくない。長い間考えていてどうしても解釈（かいしゃく）のつかなかった問題が、偶然（ぐうぜん）の機会にほとんど電光のように一時にくまなくその究極（きゅうきょく）を示顕（じげん）する。その光で一度目標を認めた後には、ただそれがだれにでも認め得（え）られるような論理的あるいは実験的の径路を開墾（かいこん）するまでである。
「科学者と芸術家」寺田寅彦
イメージを広げるきっかけになる、理数系書籍の紹介です。
まずは、紙と鉛筆で試してみてください。頭の中で"見てわかる"ではなく、紙や鉛筆で試してみることがあなたの思考プロセスを広げます。今まで使っていなかったチカラを目覚めさせます。
「おりがみで学ぶ図形パズル」（山口 榮一）
「パズルでひらめく 補助線の幾何学 」(中村 義作・ブルーバックス)
「大人のやりなおし中学地学」(左巻 健男・サイエンスアイ新書)
「マンガで読む 計算力を強くする」(がそん みほ・鍵本 聡・ブルーバックス)
「10才までに身につけたい算数センス楽しみながら思考力を伸ばす!数と計算のくふう編」（朝倉 仁・きっずジャポニカ・セレクション）
「マンガでわかる幾何」（岡部 恒治・本丸 諒・サイエンスアイ新書）
「親と子の算数アドベンチャー ～中学への算数」（栗田 哲也）
続きます。（塾長）
