29．谷川須佐雄『仕事の９割は声で決まる！』青春出版社2006年

▼　この本を書店で見つけて、まずは「おお、すごいタイト
　ルだ！」と思いました。『人は見た目が９割』を完全に意
　識しネーミングだと思いました。
　　「そこまで、言うなよ」ということで、手にとって読んでみ
　ると、共感できる部分が多々ありました。すぐに購入！

▼　私は、読み聞かせをクラスの子どもたちに毎日、１５年
　間、続けてきました。「声の力」というものは、かなり大切
　だと思っています。
　　「メービアンの法則」では、外見が55％であって、声の
　印象は38％だといっています。でも、それ以上のウエイト
　はあるように感じています。

▼　教育の話になりますが、次期学習指導要領の改訂で
　文部科学省は、国語を他教科も含めた学習の基本であ
　ると位置づけ、「論理的な思考力」を向上させることを軸
　に教育内容を見直す検討を始めました。
　　論理的にものを考える力については、学力に関する調
　査ばどで課題として指摘されています。これからの教育
　では、この「論理的思考」が大きなキーワードとなってい
　るのです。

▼　谷川さんは、次のように言います。

　　　　私は別に「論理的に話すことがいけない」と
　　　言っているのではない。相手にわかりやすく説
　　　明するために“論理的えある”ことは重要だし、
　　　交渉する際にも、論理を正しく用いることは重要
　　　である。しかし、論理力がそのまま説得力にな
　　　るかは別問題だ。むしろ、間違いである。なぜな
　　　ら“説得”とは、相手に自分の「こうしてほしい」
　　　という意思を伝えて、その通りにしてもらうように
　　　うながすことなのである。この「こうしてほしい」
　　　の部分は、あくまであなたの願望であり、“気持
　　　ち”である。（中略～千葉）
　　　　つまり人を動かすのには“気持ち”が必要だし、
　　　それを補足するために“論理”があるということ
　　　だ。これを忘れてはならない。

▼　このことを、次のような例でわかりやすく説明していま
　す。（千葉が引用を要約）
　　自分勝手な上司から、次のように頼まれたとします。
　　
　　「何か腹へったな。おい、コンビニで菓子パンを買って
　きてくれんか？」

　　明日はプレゼンがあるので、断わりたいのです。これを
　以下、二通りの言い方をのべます。

　　まずは、論理的に正論で断わると、次のようになります。

　●「それはできません。なぜなら第１に、私は明日のプレ
　　　ゼン準備が控えています。仕事上の優先順位から考え
　　　ると、今はそちらに専念するべきと考えます。第２に
　　　課長の命令は、職務権限を超えるものです。その命令
　　　に従う義務はありません。」

　　まあ、こんな言い方はしないと思いますが、こんな言い
　方をしたら、逆に相手に怒られますよね。ここは、怒りを
　こらえて、いかにも申し訳なさそうに言った方がいいので
　す。

　○「課長、申し訳ありません。私の方は明日のプレゼンで
　　　いっぱいいっぱいで・・・・・。すみません！」

　　この言い方の方が納得するのではないのでしょうか。
　　論理的な言い方で納得させるのではなく、「勘弁してね」
　という気持ちを伝えるのです。

▼　氏は、声を「グーの声」（閉じた声）、「パーの声」（開い
　た声）、攻撃の声を「チョキの声」（尖った声）と分類し、そ
　れらを使い分けることを強調しています。
　　また、「声の高い・低い」「声が開く・閉じる」を２つの軸
　にして、声を４つのタイプに分類しています。
　　声の質や出し方にも注目して、話術を鍛えるという点が非常
　に面白かったし、勉強になりました。

28．坂本恭彦『ご褒美人生マレーシア』イカロス出版2006年

▼　みなさんは、定年後の生活というものを考えたことがあるで
　しょうか？
　　この本は、題名でおわかりのように、「定年後はマレーシア
　で過ごそう」という内容の本です。

　　　　　定年を迎えると、１日の自由時間が現役時代
　　　　の少なくとも１０倍になります。定年後の人生
　　　　を２０年と考えると、現役の場合の２００年分
　　　　に相当する自由時間です。これを私は「自由人
　　　　生２００年」と呼んでいます。この貴重な期間
　　　　を自分として満足のいく生き方で過ごせた人だ
　　　　けが、「いい人生だった」と思いながら永眠で
　　　　きるのではないでしょうか。

　　私のマンションの住人の半数以上が定年退職をされた方です。
　　「時間をどんな風に使っているのかなあ？」と興味をもつ部
　分でもあります。

▼　著者はマレーシアの良い点を５点あげています。

　　①気候風土のやさしさ・・・暑い夏や寒い冬がない。花粉の季節
　　　もなければ、地震もない。
　　②経済的メリット・・・物価が日本の１／３。月５～６万円で十
　　　分に暮らせる。
　　③生活の質が高い
　　④友好的で親日的なマレーシアの人々
　　⑤クアラルンプールには日本人会がある

▼　確かに、マレーシアの評判はいいです。クアラルンプールとい
　えば、私はペトロナス・ツインタワーを思い浮かべます。
　　１９９７年１月に完成したマレーシアの首都クアラルンプール
　のペトロナスツインタワー。これまで世界一の高さを誇っていた
　シカゴの「シアーズタワー」を凌ぎ、ＲＣ造では、香港の「セン
　トラルプラザ」の３７４ｍをはるかに凌駕する、今、世界で最も
　高いビルです。　
　　鉄筋コンクリート造で８８階建て、高さ４５１.９ｍ。円筒形の
　ツインタワーをスカイブリッジで結んだ壮大な建築なのです。
　　１度は見てみたいなあと思っています。
　　経済力もあるし、治安も良い。物価は安いということで、退職
　後に住むのもいいのかも知れません。

▼　ただし、良いことばかりではなく、トラブルもあるということ
　を知っておかなければなりません。
　　恐ろしいのは、交通事故の話でした。

　　　　　結論から言いますと、もし交通事故の加害者に
　　　　なってしまったら、警察に届けた後はすべて保険
　　　　会社に任せて、知らんぷりを決め込むことです。
　　　　もし被害者になったら、相手が金持ちそうな場合
　　　　以外は、泣き寝入りをすることです。厳しいです
　　　　が、これが現実です。

　　こういうことも多々あると、覚悟を決めて行く姿勢が大切だと
　いうことですよね。

▼　つきつめるところ、この本で学んだのは、次のことです。

　　●仕事以外の趣味や余暇の過ごし方を持っていること。

　じゃなければ、日本にいようと、海外にいようと、同じではない
　のかと思いました。　　　　　　　　　

27．志水宏吉『学力を育てる』岩波新書2005年

▼　１か月ぶりのブログになります。忙しくて、なかなかパソコン
　に向かうことができませんでした。
　　開いてくれた方、申し訳ありませんでしたね。
　　今日は、教育どっぷりの本です。少し難しい話も出てきますが
　お読み下さい。

▼　著者の志水氏の主張に大賛成！というのが素直な感想です。
　　彼は、次のように言います。

　　　　　ポイントは、「宿題をしないと気持ちが悪い」　　　　
　　　　あるいは「本を読みたくて仕方がない」といった
　　　　子どもを育てるということである。（中略）
　　　　　重要なのは、「意欲」に直接働きかけることで
　　　　はなく、「習慣」づけを通して新たな「意欲」を
　　　　かきたてるということになるだろう。

　　「習慣づけこそが鍵」と氏は言います。私は、まさにそう思い
　ます。

▼　少し難しい話題ですが、今日の学校では、子どもたちの学習の
　成果を、「指導要録」という公的な文書に残すことになっていま
　す。その中で各教科の学習の記録は、次の４つの観点で評価され
　ることになっています。
　　　　①関心・意欲・態度
　　　　②思考・判断・
　　　　③技能・表現
　　　　④知識・理解
　　この４つの観点が、今日の日本で公的に認められている「学力
　の構成要素」であると考えてよいでしょう。

▼　１９９１年の指導要録の改訂において、この４つの順序が変え
　られました。実は、この順序が大切なのです。最も重視するもの
　が先頭にきます。
　　１９９１年の改訂で「知識・理解」を先頭にするものから、
　「関心・意欲・態度」を先頭にする形に変えられました。「関心・
　意欲・態度」が最も大切な要素としてクローズアップされたので
　す。通知表も、「意欲・関心・態度」が先頭にきているでしょう。
　　これは、これで批判するつもりはないのですが、著者のように
　「意欲」より「習慣づけ」が大切だと思っているのです。

▼　次の主張は特筆ものです。

　　　　　学力問題の核心は、「子どもたちの意欲をどう
　　　　高めるか」という「意識」の問題では決してなく
　　　　「子どもたちの習慣づけをどう図るか」という「行
　　　　動」レベルの問題であると考えるからである。
　　　　（中略）
　　　　　重要なのは、「意欲」に直接働きかけることで
　　　　はなく、、「習慣」づけを通して新たな「意欲」を
　　　　かきたてるということになるだろう。（中略）
　　　　　「意欲」なるものは、個人のなかからわきあがっ
　　　　てくる場合もあるだろうが、多くの場合他者との関
　　　　わりのなかで育ってくるということである。

▼　私も学校教育の意義は、「習慣づけ」だと思っています。
　　私が毎年、子どもたちに頑張らせていることには、次のような
　ものがあります。

　　・マラソン　　・読書　　・朗読　　・家庭学習　　・掃除
　　
　　「マラソン嫌い」「読書嫌い！」の子どもも多いです。
　　しかし、続けてがんばるようになるのは、

　・友だちががんばっている姿を見るから
　・みんなや先生が認めてくれるから
　・競い合うライバルが存在したりするから
　・行ったあとの達成感を知るから

　などの理由からでしょう。「意欲」というものは、環境との関わ
　りの中で生じるものです。
　　まずは、一定の期間をがんばってみて、新たな「意欲」がわい
　てくるというのが、伸びていく子どものパターンだと思いますし
　今までの子どもたちの様子を見ても、そうでした。

▼　フィンランドは学力世界１ということは、現在、世界中のだれ
　もが認める事実ですが、フィンランドのある大学教授は次のよう
　に答えたようです。

　　　　「わかりませんねえ・・・。強いて言えば、長い冬に
　　　　本を読むことしかやることがなかったからじゃな
　　　　いですか」

　　フィンランドは国民が本を借りる冊数が世界１だといわれてい
　ます。
　　子どもたちは、１年に１度は地域の図書館の読み聞かせ等のプ
　ログラムに参加することが義務づけられています。
　　学校帰りに公立図書館で本を借り、家で家族と一緒に読書する
　ことがごく普通になされていると聞いています。
　　このような、当たり前のようになっている「習慣づけ」を今後
　の学力問題では、視点をあてていくべきだと思っています。

26．澤渡夏代ブラント『デンマークの子育て・人育ち』大月書店2005年

▼　この本で感銘を受けたのは、次の言葉です。デンマークに古く
　からある言葉のようです。

　　　　子どもは神様の贈り物、年寄りは芸術の賜物

　　この言葉から、デンマークという国が子どもや高齢者を大切に
　している国だということがわかりました。

▼　最近、北欧が世界的にスポットを浴びています。フィンランド
　以前にＰＩＳＳの調査で世界１の学力の国だと証明されたことは
　紹介しました。
　　同じ北欧のデンマークも２００５年の調査で、次のことが世界　
　１だと発表されました。

　　　　世界１幸福な国民

　　２００５年１月に世界幸福度調査でトップになりました。

▼　デンマークの子どもたちは、幼い頃から「個」が育まれ、体験
　を通して自分の「限界と可能性」を身につけていき、やがては生
　きる姿勢と進路において「自己決定」「自己管理」できる自立し
　た若者に育っていくそうです。
　　この「自己決定」ができる子どもを育てるというのが素晴らし
　いです。
　　次のような考え方は大切だと思いました。

　　　　それにしてもデンマーク人は、よく子どもたちと
　　　　話しています。やってはいけないことに対して「
　　　　ダメ」というひとつの言葉を与えるのではなく、
　　　　「どうしてそれがダメなのか」という理由を子ど
　　　　もたちにきちんと説明しています。まだおしゃべ
　　　　りができない幼児に対しても、ていねいに説明し
　　　　ます。「そんな小さい子があかるのか」という疑
　　　　問に思う人もいることでしょう。でも子どもの理
　　　　解力は、おとなが考えている以上に優れたもので
　　　　す。

▼　また、デンマークでは、両親が子どもに平手打ちすることを法
　律で禁じています。（１９９７年）

　　　　デンマークでは一般的に、「愛情、養護、そして
　　　　会話が相互尊重を育む」という姿勢を優先し、体
　　　　罰は最も嫌悪されています。子どものしつけは、
　　　　子どもを一人の個人として尊重し、年齢を問わず
　　　　十分に話し合いながら悟らせる行程が好まれ、か
　　　　なり一般家庭に浸透しています。

　　「子どもを尊敬できるか（しているか）」この点で、教師を判
　断する人もいます。私も同感です。
　　デンマークは、子どもを個人として尊ぶ、そんな子育てが行わ
　れているようです。
私のＨＰ「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
　なって下さい。

25．飯田朝子『数え方もひとしお』小学館2005年

▼　著者の飯田さんは、『数え方辞典』でスマッシュヒットを出した
　方です。この本は約１０万部売れました。辞典の類で、１０万部と
　は素晴らしいです。日常的な名詞項目約４６００語について、数え
　方やその由来を書き表しています。

▼　さて、この『数え方もひとしお』ですが、数え方の意外なエピソ
　ードについて記述されています。作者自身の体験というか、生い
　立ちが描かれています。
　　面白いエピソードをいくつか紹介します。

▼　まず、タイトルにもある「ひとしお」の意味、知っていましたか？
　　私は、よく子どもたち（２年生以上）に問題を出しました。
　
　　これから、１年生の漢字のテストをするよ。

　　「わー簡単だー！」という子どもが殆どですが、「何かあるな？」
　と疑いをもっている子どももいます。
　　そして、黒板に漢字を書いていきます。

　　１　だし　　　２　じって　　　３　ひとしお　　　４　きんす・・・

　　１０問書きます。漢字自体は１年生で習っているのですが、
　意味は難しいものばかりです。
　　中でも難しいのが、「ひとしお」です。これを漢字で書ける子ど
　もはまずいません。みなさんは、書けますか？
　　
　　●雨が一入、激しく降ってきた。

　　「ひとしお」は「一入」と書きます。「ますます」「いっそう」
　といった意味です。
　　さて、これの由来は、次のように書かれていました。

　　　　「ひとしお」は「一（ひと）」と「しお」から成る
　　　　数え方。調べてみると、これは飛鳥時代以前から日
　　　　本に伝わる、布を藍で染める工程に由来しているの
　　　　だそうです。「しお（しほ）」は漢字で「入」と書
　　　　き、染料に木綿布や麻布を浸し入れる回数を表しま
　　　　す。つまり、藍の染料に布を１回くぐらせることを
　　　　「一入」と言ったのです。染料に入れられた布を空
　　　　気に触れさせると、色がだんだん緑色から青色にな
　　　　っていきます。この作業を「二入」「三入」と何回
　　　　も繰り返していくうちに、やがて布は深く美しい藍
　　　　色へと染め上げられていきます。昔の人は、人が喜
　　　　びや感慨に浸ることを、藍色の美しさがより深くな
　　　　っていく様子になぞらえたのでしょう。

▼　学校で子どもたちに話すネタが増えました。
　　もう一つは、国語の教科書に古くからある作品「一つの花」に
　ついてです。（今西祐行　作）
　　現在も４年生の教科書に載っています。私も習った作品ですの
　で、もう３０年以上も載っている名作です。

　　太平洋戦争が激しくなってきた頃のお話です。ゆみ子が「おじ
　ぎり、一つだけちょうだい」と言って父親を困らせる話です。困
　った父親は、プラットホームの片隅に咲いていたコスモスの花を
　ゆみ子にわたし、去っていきます。

　　さて作者は、子どもの頃の授業について記述しています。授業
　の中の先生の説明を次のように書いています。

　　　　先生の説明を聞きながら、私は自分でもびっくり
　　　　するくらいドキドキしていました。大袈裟かもし
　　　　れませんが、ヘレン・ケラーが「ウォーター（水）」
　　　　という言葉の意味を悟ったときにも似た衝撃を感
　　　　じていました。目の前に立ち込めていた雲がパッ　　　
　　　　と消え去り、視界がスッと明るくなっていったと
　　　　言うべきでしょうか。

　　この先生は素晴らしい先生です。少なくとも、指導力のある先
　生でしょう。３０年以上の前の授業なのに、未だに授業を覚えて
　いる児童がいるのですから。
　　　それは、数え方についての問いから始まりました。

　　　　どうしてこの小説の題は『一つの花』というと思
　　　　いますか？

　　題名を問うのは、結構難しいレベルです。教師の解釈が大切に
　なってきます。
　　その教師は次のように説明したそうです。

　　　　おにぎりは『１個、２個』で数えます。コスモス
　　　　の花は『１輪、２輪」ですね。物によってそれぞ
　　　　れ数え方が違います。でも、このお話はおにぎり
　　　　とコスモスの花を交換したことによって、父親の
　　　　娘に対する愛情が描かれているので、おにぎりも
　　　　コスモスの花もまとめて『一つ』と数えているん
　　　　ですね。だから題名は『一つの花』になっている
　　　　んですよ。
　　
▼　著者が『数え方』に興味をもったのも、おそらくはこの一件
　からでしょう。
　　あらためて、教師の影響力を知らされた本でした。

24．藤原正範『少年事件に取り組む』岩波新書2006年

▼　副題が「家裁調査官の現場から」です。
　　家裁調査官とは、詳しくは家庭裁判所調査官のことです。
　　どのようなお仕事なのか、『大辞林』で調べてみました。
　
　　　　家庭裁判所に置かれ、裁判事務を補助する職員。家
　　　　庭事件の審判および調停につき事実の調査をし、少
　　　　年審判事件につき少年の観護・観察などを行う。

▼　ここで「少年」という言葉が出てきますが、みなさんは「少年」
　が何歳以下を指すのがご存知でしょうか？
　　「少年法第２条第１項」では、以下のように定めています。

　　　　●２０歳に満たない者
　　　　つまり、０歳から２０歳の誕生日前日までの人のことです。

　　児童福祉法では、１８歳未満が「児童」と呼ばれています。
　　しかし、選挙権は２０歳、喫煙・飲酒が許されるのも２０歳です
　ので、少年は２０歳と定義されているのでしょう。

▼　さて、この本は少年の「非行」について書かれた本ですが、筆者
　は非行の起きるメカニズムとして、次のように書いています。
　
　　　　２８年間の家裁調査官生活から来る率直な感想であ
　　　　るが、非行の起きるメカニズムとして、「性格」と
　　　　「環境」に加え、「偶発的要因」という項目を加え
　　　　たい。

　　この「偶発的要因」の話は、納得させられました。

　　ある高校生男子Ａの話が出ていました。運動部で活躍しており毎
　日電車で着いた後、約３０分間自転車で登下校している子の話です。
　彼の自転車は、駅の自転車置き場に保管するようにしていました。
　　ある朝、自分の自転車の鍵が壊されて、自転車が無くなっている
　ことに気づきました。その日は、試合直前の大事な練習のある日で
　した。
　　ふと目をやると、鍵のかけていない自転車があります。
　　「今日１日だけ借りて、後で返そう。」
　と思い、自転車を無断で載っていきました。そして、帰りの自転車
　置き場で窃盗として捕まったということです。

▼　このようなケースが「偶発的要因」のケースだそうです。
　　この家裁調査官の方は、次のようにいいます。

　　　　Ａの性格に非行を起こしやすい傾向があるとは思え
　　　　ず、普通以上に真面目な高校生と言っていいくらい
　　　　であった。それでもこういうことはあるわけだ。こ
　　　　の事例のように、１人の盗みが次々ほかの者の盗み
　　　　に連鎖する現象にはよく出会う。

　　私もこういう事例はだれにでも起こりえるものだと思っています。
　　だからこそ、こういう事例を、普段の生活の中で子どもたちに語
　る必要があるのだと思います。
　　そして、もし起こってしまったとしても、２度と起こさないよう
　に、私たちは努めなければなりません。
　　「常習犯罪者」を出さないためにも。

　　　　　常習犯罪者の問題が解決できることなのかどうか
　　　　私にはわからない。盗みの常習者１人が一生涯で生
　　　　み出す損害額、暴力の常習者１人が一生涯で手に掛
　　　　ける被害者数、性犯罪の常習者１人が一生涯で毒牙
　　　　に掛ける被害者数、薬物の常習者が引き起こす犯罪
　　　　の数々、それは恐ろしいほどである。常習者の１人
　　　　を救い出すことによって多数の被害者を生み出さな
　　　　いで済むのである。
　　　　　非行に立ち向かう専門職はそのことを考えながら
　　　　仕事をしなければならない。
私のＨＰ「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
　なって下さい。

23．田上幹樹『快適習慣の落とし穴』生活人新書2006年

▼　副題に「懲りない患者」とついています。糖尿病・高血圧につい
　ての多くの著書を持つ田上医師と患者との本音の会話を再現した
　本です。
　　患者との「死を意識」した厳しいやりとりが忠実に文章化されて
　います。

　　　　「生活習慣病」は自覚症状がないまま病気が進行す
　　　　る。だからこそ、病気と密接な関連がある「生活習慣」
　　　　を変えようというインセンティブが働かない。なぜイン
　　　　センティブが働かないのか、理由は明白である。「生活
　　　　習慣」は大部分が「快適習慣」、変えられないのではな
　　　　くて変えたくないからである。

▼　昨年暮れに、尿管結石になったり、人間ドックでひっかかったり
　した私は、この部分に同感します。
　　「変えよう」と口では言っているけど、心の中ではやっぱり「変え
　たくない」のです。
　　
　　「死の四重奏」という言葉をご存知でしょうか？
　　　　　●肥満　　●糖尿病　　●高血圧　　●高脂血症
　の４つのことです。
　　私は４つとも縁がないと思ってきましたが、どうやら血圧が高そう
　です。
　　他の３つもこれからの食生活で、どうなるかわかりません。

▼　著者は糖尿病が専門ですので、糖尿病の事例が多く書かれてい
　す。
　
　　　　「糖尿病が強く疑われる」有病者は約740万人、「糖
　　　　尿病の可能性を否定できない」予備軍が約880万人（
　　　　合計1620万人）と推計されている。糖尿病患者の急増
　　　　を抑制するためには、専門医によるきめ細かい指導が
　　　　必要であるが、糖尿病専門医は3095名（2005年11月）
　　　　にすぎない。

　　そして、糖尿病とガンの関係についても示唆しています。

　　　　糖尿病とガンはともに頻度の高い病気であり、両者の
　　　　間に何らかの関係が存在するのではないかという報告
　　　　は古くから散見された。最近、糖尿病とガンに多くの
　　　　共通した要因が存在することが次々と明らかになり、
　　　　両者の関係が改めて注目されている。

▼　著者の病院には「生活習慣病クリニック」が新設されたといいま
　す。
　　「生活習慣」を変えることは難しいです。積み重ねてきたことを
　変えることは、かなりの努力が必要です。
　　実は、私はカイロ整体に通ってもう１年になりますが、この「習
　慣」を変えることと闘っています。
　　姿勢や歩き方・寝方・・・、意識していないと、すぐに今までの姿
　に戻ってしまいます。24時間意識するとは言いませんが、常に頭の
　片隅に置いておく必要があります。

　　　　「生活習慣病」の診療では、変えたくない「生活習
　　　　慣」を一歩ずつ改善するためのきめ細かい指導が必
　　　　要であり、その積み重ねが合併症の予防につながる
　　　　ことは、医療スタッフの誰しもが認めるところであ
　　　　る。
　　
　　これを読んで、改めて自分の生活を見直さざるを得なくなりまし
　た。
私のＨＰ「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
　なって下さい。

22．鷲巣力『宅配便130年戦争』新潮社2006年

▼　私は、教師をするまで、「宅配便」を「宅急便」と呼んでいまし
　た。教師になり、宅急便というのは、ヤマト運輸の宅配便の愛称だ
　ということがわかりました。
　　次の名称は、みなさん、聞いたことがあるでしょう。

　　　　「佐川急便」佐川急便
　　　　「ペリカン便」日本通運
　　　　「カンガルー便」日本通運
　　　　「フクツー宅配便」福山運輸
　　　　「名鉄宅配便」名鉄運輸
　　　　「ふるさと特急便」「パンサー宅配便」トナミ運輸
　　　　「中越宅配便」中越運送
　　　　「ハート宅配便」岡山県貨物運送
　　　　「西武宅配便」西武運輸

▼　全国に宅配便業者は昨年の３月現在、３４社あるといわれてい
　ます。よく知られているのは、上記の企業でしょう。
　　先ほど、ヤマト運輸の「宅急便」が全ての総称のように思って
　いたと書きましたが、ヤマト運輸のトラック輸送による取り扱い
　個数のシェアは、３７．２％で１位です。
　　
▼　私は、本を宅配で頼みます。１か月に１～２度は必ず頼みます。
　本の会社（例えば、アマゾンやＢＫ１・ブックオフなど）によっ
　て、宅配便の委託会社が違うのです。
　　でも、１番サービスがいいのは（私が個人的に感じるのは）、
　ヤマト運輸だと感じます。ある会社は、７時を過ぎたら、もう営
　業を終えていました。ヤマト運輸は９時までだったら電話がつな
　がり、必ず届けてくれます。
　　共働きにとっては、頼もしい存在です。

▼　ヤマト運輸の小倉社長は、宅配便誕生の経緯の１つとして、身
　近な経験をあげています。

　　　　小倉氏は、まだ宅配便を始めていない頃に、子息
　　　　の洋服のお古を、甥に送ろうとしたことがあった。
　　　　ところが、自分には送る手段がないことに気づい
　　　　た、という。輸送会社の社長にして、輸送手段を
　　　　もたない。家庭の主婦が日頃経験している不便さ
　　　　を思い知ったわけである。同時に、「家庭市場は
　　　　狙い目だ」と悟る。

　　「目の付け所」が我々とは違うのです。

▼　現在、ヤマト運輸は郵政省と闘っています。「ゆうパック」との
　闘いといった方がいいかもしれません。
　　郵政公社の「ゆうパック」は2002年度で、宅配便市場の５．７％
　を占めるに過ぎませんでした。しかし、その２年後の2004年度は、
　７．４７％に増加し、2005年度は１０％を目標としているそうです。
　　コンビ二は、今までヤマト運輸がその殆どを押えていたのですが、
　2005年には、ゆうパックの取り扱い店数が、ヤマトの取り扱い店数
　を上回りました。

▼　「官」から「民」へ、郵政公社も移っていくわけですが、「民」
　というのは、「官」よりもいいのでしょうか？
　　かつての、郵政公社について、笹かまぼこの会長は、次のように
　批判していました。

　　　　郵便小包の欠点は、あて先不明で１か月くらいあと
　　　　に戻ってくることがたまにあったことです。原因不
　　　　明で戻ってくることもありました。一方、注文者か
　　　　らは『まだ届かない』という苦情がときどき入りま
　　　　した。確実性に欠けていたのです。
　
　　　　ことにお歳暮やお中元の季節には、大量の注文を受
　　　　けました。会社の近くにある中央郵便局で荷造りし
　　　　て、ギリギリの時間に郵便局に持ち込む。そうする
　　　　と、局員が露骨にイヤな顔をする。彼らにしてみれ
　　　　ば、仕事がおしまいになる時間に仕事が入ってくる
　　　　わけで、面白くなかったのでしょう。商品を放り投
　　　　げたりして、扱い方がとても乱暴でした。

　　　　郵便局に不満を抱いていたことが、宅急便を使って
　　　　みた最大の理由だという。ところが、使ってみると、
　　　　思いのほか、トラブルもないし、事故もない。しか
　　　　も、お中元やお歳暮の繁忙期には、応援部隊が数人
　　　　から１０人も来てくれて、発送を手伝ってくれる。
　　　　こういう支援は今日まで続いている。

▼　公立小中学校は、まさしく「官」です。
　　「官」の良い面もありますが、悪い意味で「官」と言われない
　ように、私たちも気をつける必要があります。そんな思いを抱か
　せてくれた本だったなあと思います。

私のＨＰ「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
　なって下さい。

21．竹内一郎『人は見た目が９割』新潮社2005年

▼　ブックランキング上位を走る新書です。ベストセラーになってい
　ると聞いています。
　　実は、この本の著者の竹内一郎さんからメールが来ました。
　　昨年の秋頃だったと思います。

　　　　あなたのホームページの内容を本に載せます。

　という内容のメールでした。そして、１週間後に新潮社から本が送
　られてきました。

▼　私のＨＰの内容が載っているのは、

　　　　第７話　良い間、悪い間、抜けてる間

　の『「読み聞かせ」のコツ』という部分です。３ページにわたって
　内容が紹介されています。

　　　　小学校の先生で千葉昌之という方が、「『間』のと
　　　　り方の工夫」という題で、ホームページ上に文章を
　　　　載せている。彼は「読み聞かせ」のアイデアとして、
　　　　「重要な部分の『前』『後』では、しばらく沈黙す
　　　　る」と書いている。・・・・・

▼　何だか宣伝になってしまいましたが、この本は、とても面白かっ
　たです。
　　心理学・社会学からマンガ・演劇など、様々なジャンルの知識に
　基づいたコミュニケーションのとり方が記されていて、参考になり
　ました。
　　ある文章を紹介します。この本の題名のいわれでしょうか？

　　　　アメリカの心理学者アルバート・マレービアン博士
　　　　は人が他人から受けとる情報の割合について次のよ
　　　　うな研究成果を発表している。
　　　　　　○見た目・身だしなみ、仕草・表情　５５％
　　　　　　○声の質(高低)、大きさ、テンポ　３８％
　　　　　　○話す言葉の内容　７％
　　　　話す言葉の内容は７％に過ぎない。殆どは、見た目・
　　　　身だしなみ、仕草・表情、声の質、大きさ、テンポ
　　　　で決まっているのである。
　　　　　ついついコミュニケーションの「主役」は言葉だ
　　　　と思われがちだが、それは大間違いである。実に９
　　　　割以上が、見た目その他だということが分かってく
　　　　る。多くの人が実は「人を見かけで判断」している
　　　　のだ。

▼　そして、学校教育を次のように批判しています。

　　　　にもかかわらず、学校教育では「言葉」だけが、
　　　　「伝達」の手段として教えられる。だから７％を
　　　　「全体」と勘違いしている人が生まれる。たとえ
　　　　ば、「本をたくさん読む人」が必ずしも「情報を
　　　　たくさん摂取している人」ではないのである。私
　　　　たちは「本をたくさん読む人」の中に、人望もな
　　　　く、仕事もできず、社会の仕組みが全く理解でき
　　　　ていないと思える人がたくさんいることを知って
　　　　いる。

▼　これは一理あると思います。
　　私が勤務した以前の学校でのこと。
　　その学校は「夏休み体験文発表会」というのがありました。クラ
　ス全員の発表を行い、クラスの代表１名を決め、全校で発表会を行
　うというものです。
　　さらに、１２名の発表者(１学年２クラスでしたので)の中から、
　最優秀賞・優秀賞などの賞を決めるのです。
　　当時(１３年前)、４年生の受け持ちでした。代表をクラスで選び
　ましたが、どうも内容があまり良くなかったのです。しかし、声の
　大きさや声の張りの良さ・テンポが抜群の子どもでした。
　　内容は変えられないので、その良い部分だけを練習して大会に臨
　みました。
　　すると、最優秀賞(６年生のあるクラスと同票の)に輝きました。
　　
▼　子どもの選挙演説なんかもそうですよね。
　　内容はたいして変わらないんですよね。それよりも、声の大きさ
　や質・表情などが大きなポイントになると思っています。
　　最近は、スピーチやプレゼンテーションなどの方法を教える授業
　が行われています。非言語のコミュニケーションを重視する傾向が
　出てきていると言えます。

▼　最後に、実生活でのヒントとなる文章をいくつか載せます。

　　　　人間は、前髪を垂らすと、３～４歳は若く見えると
　　　　いわれる。だから、自分を若く見せたい場合は、一
　　　　般に前髪を垂らす。大人びて見せたい場合は、前髪
　　　　を上げる。

　　　　子供の遊戯室の内装の色と知能指数の関係を調べた
　　　　のである。子供たちを２つのグループに分け、１つ
　　　　は明るい色を使った部屋、もうひとつは白と黒と茶
　　　　に塗った部屋で遊ばせたのである。明るい色を使っ
　　　　た部屋で遊んだ子供たちの知能指数は１２点上昇し、
　　　　白黒茶に塗った部屋で遊んだ子供は、１４点も下が
　　　　ったのである。

　　　　１組の男女が結婚する確率は、婚約者同士の距離が
　　　　遠くなるほど減少する・・・・・。これはボッサードの
　　　　法則といわれる。
　
私のＨＰ「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
　なって下さい。

20．高橋龍太郎『職場のうつがスカッと晴れる』法研2005年

▼　新聞にも出ていますし、医療関係者から聞いたこともあるのです
　が、先生方の「うつ」は結構多いそうです。
　　この本は、「うつにならないための」予防の本です。精神科医の
　方が書きました。
　　副題は「会社が楽になる実践心理アドバイス」です。

▼　教師は対人関係の職業なので（全てそうでしょうが・・・・・）、人
　間関係がうまくいかないと非常に悩むものです。まして、子どもた
　ちとは、毎日、顔を合わせるのですから、子どもたちとの関係がう
　まくいかないと非常につらくなるものです。
　　私は教師９年目（９年目の「く」るしみと呼んでいます）に、つ
　らかった時期がありました。具体的には書けませんが、頭や体が重い
　日が続きました。
　　私はこういう状態になると、なぜか「眠く」なるのです。よく眠
　る日々を過ごしました。（と言っても睡眠７～８時間位でしたが）
　　「あの日々が続いたら、うつになっていたのかなあ？」なんて、
　今にして思います。

▼　その状態を抜け出せたのは、次の考えに達した時でした。本誌に
　こうあります。

　　　　　　　　　　悩みのない人はいない

　　　　仕事もプライベートも順風満帆。そんな状態が永遠
　　　　に続く人はまずいないでしょう。どんな人格者であ
　　　　っても、避けては通れない壁が必ずあるものです。
　　　　親の介護の問題、肉親との士別、配偶者や恋人との
　　　　別離など、悩みの種類や大きさは人それぞれでしょ
　　　　うが、プライベートな問題が仕事に支障を来すとい
　　　　うことは、誰にでも起こりうることです。

▼　何のことはない文章ですが、この気持ちというか、境地に立てる
　かどうかだと思います。

　　　　●子どもは、うるさくて当たり前。
　　　　●子どもは、いたずらをして当たり前。
　　　　●子どもは、できなくて当たり前。
　　　　●子どもは、同じ失敗をして当たり前。
　　　　●子どもは、言うことを聞かなくて当たり前。
　　　　　（でも、子どもは、かわいい。）

　こう思えた時、何だか悩んでいたのがバカバカしくなりました。

▼　当時の自分は「プチ仮面うつ病（もどき）」というようなものだ
　ったのかなと思っています。

　　　　「仮面うつ病」といって、訴えるのは身体症状のみ
　　　　で、ニコニコしながら来院される人もいます。仮面
　　　　うつ病の仮面とは、心の状態をマスク、つまり仮面
　　　　で隠しているという意味で、このような人は端から
　　　　見ると心はいたって元気に見えますし、本人にもう
　　　　つかもしれないという意識はまったくありません。
　　　　しかし、よくよく話を聞いてみると、その身体症状
　　　　はあきらかにうつから来ているのです。

▼　私は、北海道・道東の超僻地校で義務教育を過ごしました。９年
　間、男子１人という状況は、みなさんは想像できないでしょう。
　　女子は４～７名いたのですが、男子は私１人でした。
　　仮面をかぶっていたわけではないのですが、気をつかって生きて
　きた気がします。子どもの頃の性格というのは、一生物ですよね。
　　Ｏ型なのにＡ型だと間違われてしまうのも、わかる気がします。
　　まあ、だからこそ、このようなブログを作ったり、ＨＰを運営し
　ているのかもしれませんね。
　　今の座右の銘は「プラス思考」と「継続は力なり」です。みなさ
　ん、気楽に、でも、コツコツとがんばりましょうね。
私のＨＰ「すぐできる読み聞かせ・ゲーム・心の話」もご覧に
　なって下さい。