運動会で「みかぐら」にとりくんだけれど…

　 今年、本校の５年生では「南中ソーラン」を運動会の演目にしていました。
　力強く、かつ今の子どもたちのリズム感に合うような振り付けと構成で、
　他学年の子どもや親御さんにも感銘を与えていました。
　「ソーラン節」自体は、たしか、民族歌舞団わらび座の創作舞踊で、
　ニシン漁の「労働」の形を振り付けしたものだったはずー。
　ただ、わたしが新任の頃に取り組んでいた振り付けは、
　アコーディオンと太鼓の伴奏で、もっとゆっくりしたものでした。
　それを「南中」では労働の形をくっきりと描きつつ、現代風に再創造し、
　より魅力的なものになっていました。

　そして、わたしの担当する４年生は「みかぐら」でした。
　みかぐらも、たとえば学校体育同志会などの教材分析もすすんでいる
　有名なもので、あちこちでとりくまれてきています。

　しかし、今回のものは、曲「獅子の舞」を間に挟み、
　その前後を太鼓だけのリズムで踊るという構成で、
　木に竹を接ぐような感しかしないものにしてしまいました。
　
　「今までとはちがうみかぐらにしたい」という思いが
　、みんなにうまく伝わらず、
　わたし自身も明確な方向性が見いだせないままの、
「船頭が多くして船、山にのぼる」という形になったためです。
　(獅子の舞の挿入は学年の先生の提案です。)
　
　そして、みかぐら自体も、
　「振り」の一部分にストップモーションをかけたような構成にしたり、
　前後の向きを変えての群舞の形を取り入れたりもしましたが、
　もうひとつ煮え切らないものにしかできませんでした。
　
　わたしの力不足でしたし、
　なによりも「みかぐら」の魅力をつかみきれないままの、
　小手先の、「水増し」構成の域をぐるぐると這い回っていた…
　としか思えません。

　「みかぐら」の魅力はなんなのか。
　伝統芸能とも言える「振り」を
　個人の思いつきでいじくってみても
「再創造」にはならない！
　ということを思い知らされた、苦い運動会になりました。