卓越教師培養已成為全世界教育界關注的問題，20世紀80年代後，美國、英國、澳大利亞等國家均實施了卓越教師培養工程，把卓越教師作為培養目標，同時要求小學教師應具備勝任多科教學和全科教學的素質。
寰宇家庭，一家100%的美商跨國企業，遍及台灣，香港，日本，韓國等，致力於讓孩子在輕鬆快樂的環境中學習美語。專業的兒童英文教材，讓孩子在米奇與美妮陪伴遊戲中，使用母語學習法學習道地的美語，打造孩子的雙語未來！
為全面提高我國基礎教育師資隊伍水平，強化農村基礎教育改革，2014年教育部頒布了《教育部關於實施卓越教師培養計劃意見》(教師〔2014〕5號)，明確提出要為基礎教育培養卓越的全科小學教師。卓越全科小學教師的培養，需要依靠科學的小學教育專業課程體系來實現。
對迪士尼美語評價中有一個重要的特點就是它採用包括CD、DVD等多元化教材為孩子營造一個理想的美語語言環境，配合親子閱讀時間幫助孩子不斷鞏固學習內容，並且教學內容以正能量的兒童品德教育為主，讓孩子從小豎立正確的品德觀、價值觀，對孩子的品德教育以及英語教育，尤其是美式英語的口語教育有不小的幫助。
自2014年卓越教師培養計劃實施以來，在教師教育專業課程體系中仍然存在著課程結構比例不協調、課程數量與質量不一致、教育實踐環節薄弱、課程內容脫離基礎教育需要等問題，嚴重影響了卓越全科教師培養的質量。因此，探討卓越全科教師培養的小學教育專業課程體系，不僅可以從理論上深化對卓越全科小學教師培養的認識，還可以從實踐上為卓越全科小學教師培養提供依據和借鑒。
下面再說說為什麼我當初寧願承擔迪士尼美語價格偏高也要選擇它的原因，其實小BB學習美語和成年人是有所不同的，他們不會像我們一樣系統性的去學習，而是將它當成一種娛樂方式或者說是一種語言環境地營造，這點用過的人都知道迪士尼美語究竟好唔好了，這也是我選擇它的主要原因。
依據省教育廳的相關標准和要求，結合本校專業發展規劃和基礎教育對人才的需求，承擔全科小學教師培養的五所院校制定了相應的人才培養方案。通過對人才培養方案中培養目標的對比發現，五所院校人才培養目標定位各不相同。
如培養高素質農村小學教育全科教師，能在小學教育、教學、培訓、管理等領域及機構，從事小學學科教學、管理等工作的高素質應用型人才;能夠勝任小學多學科教育教學的卓越教師;能在小學教育、社區教育、教育行政部門、教育研究機構和相關領域，從事教學、科研、管理工作的高素質複合型小學全科教師等。
其實一開始我也像大多數家長一樣猶豫，畢竟迪士尼美語價格不便宜，又是在欣欣很小的時候就讓她接觸美語，看上去似乎並沒有多大用途（或者說一點扯吧）。但是我們真的低估小BB們的學習能力了，沒錯，剛開始BB是不懂迪士尼美語說的是什麼，但是BB在6-10個月的時候會展現出他們強大的分辨音節的能力，學習語言有著天然優勢，再之後她會不自覺的以標準的美語發聲，就像是我們在學習母語一樣。
培養目標定位的混亂，導致了培養要求和課程設置的巨大差異。有的分方向培養，有的不分方向，這樣培養出來的人才勢必不能達到卓越全科的要求，第一，從總學分上看，有4所院校的學分總數低於河南省要求的181．5學分，只有一所院校的學分總數超過了河南省的要求;第二，通識基礎課的比例懸殊較大，最低的占16%，最高的占32．6%，相差16．6個百分點;第三，學科基礎課比例中最低占11．8%，最高占22．2%，懸殊較大;第四，教育專業課程比例中有2所學校低於37%，有3所院校基本與河南省要求保持一致;第五，集中實踐教學比例中，有一所院校比例較高，為21．9%，其餘4所學校基本與河南省規定的標准一致。