８月２６日（日）に、益城文化会館リハーサル室にて第４回パーティー・プレリーディングチェック会が行われます。
今回の参加者は１６名となりました。
お申し込みされた先生方・生徒の皆様有り難うございます
参加される生徒のみなさん、及び指導されている先生方は
ブログのカテゴリー（上から２番目）より
「チェック会を受験されるみなさんへ」をクイックし、パスワードを入れてお入り下さい。
（パスワードはあらかじめ、先生方にお知らせしてあります）
当日の詳しいタイムスケジュールを掲載しております。
それぞれお確かめ下さい。
試験当日は、チェック会受験２回目以降の方はご自分のパスポートをお忘れ無くお持ち下さいね。
どうぞ宜しくお願い致します
６月１３日(水）ピアノハープ社にて第２回ベーシックス分科会 参加１１名
内容～ベーシックスレベル４から～発表永畑先生
ｐ４「ロマンス」生徒と曲の分析から。調性
和音進行同じ形見つけるリズム。そのあと、両手でゆっくり入っていく。又、参加された先生から～この曲の左手伴奏形は初めてなので、先ず、和音分散和音の形で3拍子が強くならないように、よく聴いてバランスを考えて弾かせていく。
ｐ６「踏み替え、ペダルのテクニック」拍のところで、踏む・離すも大切だが、しっかり自分の耳で聴いて踏み換えていくようにしたい。
ｐ７「スペインのギター」生徒と曲の分析をしていくが、できる限り弾く本人に，曲全体をみて話させていく。何となくではなく、しっかり自分の言葉で、どんな風に弾きたいかを考えさせる。ペダル使用。
＊併用曲でハチャトリアンの「小さいうた」など。
ｐ８～９まではＥマイナー短音階・三和音と展開形のおさらいなど。ｐ１９まで進めていくなかで、テクニックレベル４と併用し、常に和声感を感じる気持ちをもたせたい。
＊普段のレッスンから～年齢の違いによってレッスンの進め方も変わってくる。レッスンに通ってくる生徒の年齢は、このレベル4の時は高学年以上。勉強・部活と忙しくなる中でも、｛併用曲集など上手く使って｝名曲に出会わせたい。少しでも音楽の楽しさを感じ、いつか｛楽器はピアノに限らず｝音楽にはまってしまった、みたいな経験を味合わせたい。そのためには、今のうちから少しでも、今弾いてる曲に自分の意見を書く、又言葉でも，こんな風に弾きたい！と話せる生徒に育てたい
永畑先生の発表後、リズムワークショップの説明（宮下先生）
引き続き発表岩永先生
ｐ２０「１６分音符」細かいリズムは、言葉に変えて良いながら弾く。
ｐ２４「ソナチネ形式」説明。
＊１６分音符が、スラーでまとめられている時、はじめの音は大きくならないように、そっと入っていく。又、メロディだけにとらわれず、伴奏も大切にし、音を聞きながらメロディと合わせていきたい。右手から左手にメロディが移動するときには、どちらが伴奏なのかバランスにも気を配る。
感想
レベル４になると、まとめとして、いろいろな形式やリズム形が出てくる。例えば、2部形式・３部形式・ソナチネ。リズムからは、ブギ・ロック・ブルースなど。先ず生徒に曲を与える前に、私自身が題名や、速度記号の意味を理解していないと、ただひくだけになりがち。多くの音楽の引き出しを持つには、まだまだ研究しないといけない。曲を弾くということは、楽譜が読めるだけではなく、リズムやビート感をもっと体感し、身につけることが、音楽や他の分野でも必要だということがわかった。今日先生方の発表を聞き、生徒一人一人に力や練習量は違っても、いつも、名曲に触れ合わせたいという気持ちで、レッスンに向かいたいと思いました。
以上、松村先生からのご報告と感想です。有り難うございました
６月に行われましたパーティープラスのご報告です
以下↓水足先生より、ご報告を掲載しております
６月27日(水)
パーティープラス分科会
10時よりピアノハープ社
☆活動内容
５月からパーティーAをはじめた子どもたちの記録を資料とビデオを観ながら話し合っていきました。
今回は年少～年中の３人の子どもたちのレッスンをとりあげています。
☆年中(男の子)
{ビデオ内容}
・お手玉
・鍵盤の音
・♪のぼりましょう、おりましょう(C,G,Fポジション)
お手玉はやりたくないときはなかなかしてくれない。
鍵盤の音はしっかりおぼえてのぼりましょう～も両手で弾ける。
問題点
・恥ずかしがり屋
→成長を待つ
→自分を出せるようにリラックスした雰囲気でレッスンする
・できない事にチャレンジできない
→グッズを変えてみる
→“評価される”というプレッシャーをあたえない
☆年少(女の子)
{ビデオ内容}
・指つみ木
ゆっくり数字と指を確認しながらできる。
☆年中(女の子)
{ビデオ内容}
・♪どろんこを３回のレッスンで比較する
♪どろんこの楽譜の読み方が分かりにくかった。
３回のレッスンをとおして鍵盤の場所、弾き方を理解できた。
どこまでできたら合格にするか
→歌いながら弾くことができる(止まらずに弾ける)
他にも、良い手の形はどこまでもとめるか保護者の楽譜への理解長期間レッスンを欠席する生徒の対応
等が話に上りました。
３歳～４歳くらいの生徒は気分にむらがあったり集中できる時間が短かったり…ついレッスンで焦ってしまいそうなので、生徒の成長にじっくり付き合う余裕を持ちたいなと思いました。
資料を準備していただいた先生方、ありがとうございました。
引き続き記録をよろしくお願いします。
次回は８月29日(水)10時～ピアノハープ社の予定です。
以上です。
水足先生、詳しいご報告有り難うございました。
それぞれの分科会がとても充実しているようで、お互いに刺激しながら頑張っている熊本バス研のメンバーです
暑中お見舞い申し上げます
金メダル１名・銀メダル２名でした
みなさん、おめでとうございます
