4年生授業参観～1日目～

ﾁﾋﾞﾗ、奇跡の復活

ﾁﾋﾞﾗのﾊﾞｽを見送り、予定通り親父と一緒に授業参観へ向かった





【朝の運動】はｸﾞﾗｳﾝﾄﾞでﾗﾝﾆﾝｸﾞ

ﾁﾋﾞﾗは相変わらずﾌﾗﾌﾗしていたが
以前のように取り乱すような様子はなく、落ち着いているように見えた



次の時間の【音楽】も、率先して前へ出たり
積極的に参加していた

好き嫌いは激しいが、今の課題は好きなんだろうな
そういえば家でも、これやってたわ…ってものもちらほらあった



【国語算数】は、個別→ｸﾞﾙｰﾌﾟ学習の流れ

個別は50までの数字を並べたり、絵にひらがなを当てはめたりの課題をﾊｲﾍﾟｰｽでこなしていく



担当が例の男の先生で、見ていてなんとなく『？』な部分もあった


気付いたのは
「笑顔がなく声に覇気も抑揚もないので、子供にとっては感情が読めず(怒っているのか喜んでくれているのかもわからない)、ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝが取りづらいんだろうな…」
ということ

言われていることの『言葉』よりもﾆｭｱﾝｽで感じとる部分が大きい彼らにとっては、やりづらい相手なんじゃないかな…と


保護者の、ましてや教育ど素人の(？)私からはもちろんそんなことをｱﾄﾞﾊﾞｲｽすることはできないのだが
親父ですらそう思ったというのだから、間違ってはいないと思う


うーん、頑張れよ、ﾁﾋﾞﾗ(涙)



続くｸﾞﾙｰﾌﾟ学習でも、ﾀﾌﾞﾚｯﾄを使って
ふざけることなく係りの仕事をしたりしていたので
本当にだいぶ落ち着いたんだな…と感心して帰宅した




明日は、どうかな…

元気でいてくれりゃ、それでいいけどね