幸せなこと

思えば、

萩で松下村塾の「志の教育」について伝えたり、

釣りを楽しみながら、

できないことをできるようになる大切さを伝えたり、

萩焼を創って創造性の大切さを伝えたり、

また、

足立美術館に行って、

日本庭園の美しさに触れ、

日本の自然と芸術の素晴らしさを伝えたり、

萩往還を共に歩いて、

目標設定の大切さや、

一歩を踏み出すことの大切さを伝えたり・・・。

多くの人に伝えたいことが沢山ある人生は幸せでした。


自分だけが楽しむのではなく、

次の時代を担う子供たちに、

その意義を本気で伝えたいと思えることが、

沢山あったのはとても幸せでした。


多くのことに感動する人生だったから、

多くの人と感動を分かち合いたいと

思えたのかもしれません。

それが教育の本質なのだろうと思います。


１０年走ってきましたから、

これからの１０年は、

次の誰かにバトンを渡せるように、

丁寧に走って行こうと思います。

疑問

左の記者は、
右の政治家や言論人を
攻撃するのが仕事だと思い、

右の記者は、
左の政治家や言論人を
攻撃するのが仕事だと思っている。

そこに論理はなく、
結論ありきの言論があるだけだ。

なぜ、そうなってしまうのか、不思議な気がする。

言論がもっと論理的で、
心あるものにならないかと願うばかりである。

良いものを知る

タオルなど何を使っても良いと思っていました。

しかし、
上質の物を使うと、
肌触り、繊維の香り、
全てが大きく異なっており、

人間の五感に知らぬ間に与えられている
影響の大きさを感じます。

機能と価格だけに目を奪われている日々の中からは、
文化などというものは育ちようもないと思います。

食事にしても、おなかが満たせれば良い。
服にしても、暑さ寒さをしのげれば良い、
というのもひとつの考えです。
貧しければ、それで仕方がない時もあります。

しかし、

人間が文化的に豊かな生活を送ろう
というのであれば、
やはり良いものに触れることが
大切になってくるのだと思います。

食にせよ、物にせよ、

良いものとは、
自然に近いものだと思います。
そして、
人が真心を込めて手を加えたものだと思います。

教育もそうです。

お代がいくらかは、
市場経済の原理で決まるものですから、
本当の意味で、
そこに本質はないのだと思います。

小人の心理

他人が非難されているのを痛快がる人ほど、

自分が他人から非難されるのを気に病むものであり、

他人に対して傲慢な人ほど、

他人か自分に対して傲慢であるのを

いやがるものである。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　下村湖人７６

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