ちょっと 一服 ⑬ 〔いろんな子ども達がいます。（仲良しです。）〕 ② どんな職業について欲しいですか？
（画像が小さいと思う方へ）画像にカーソルを合わせ、左クリック。
――――――――――――――――――――――――――――――――
子どもは成長する。
人として知る、善と悪、守らなければいけない事、正しい方向。
外（はず）れたり、逸（そ）れそうになる時の軌道の修正は準備していますか？
――――――――――――――――――――――――――――――――
子どもは成長する。いろいろな事をして、大人になります。
私は職場で「緑のカーテン」を作っていました。
種を蒔いて、ポットで育苗して、余った苗は幼稚園に配っていました。
――――――――――――――――――――――――――――――――
ヘチマ、ゴーヤ、キュウリ、ルコウ草、ひまわり、朝顔、カボチャ等です。
種から育てると大きい苗、小さい苗が出来ます。（いろんな苗が出来ました。）
－その苗を幼稚園に持って行った時です。読んでください。（方言等がありますが、それなりに読んでください。）
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幼稚園の園長先生に言われた言葉です。教わった事です。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
幼稚園に持って行った苗は育苗用の籠（かご）で運びました。
いくつかの幼稚園に運んで最後だった。見ると大苗、小苗まじりなってました。
－
小苗は園児（子ども達に）をがっかりさせると思い、大苗を選んでいた時です。
園長先生から「全部ください。」と言われた。
「たくさん植える場所もないのに、全部ですか？」←欲張りだなぁと思った。
「先生どうするんですか？」と聞いた。
－
「幼稚園には、同じ年齢でも大きい子、小さい子がいます。」
「小さい苗に、はようおおきくなれや。」←はやく大きくなれ。
「水をやりながら、皆で育てます。」←皆とは、大きい子も小さい子も。
－
「大きい子、小さい子、子ども達に、この苗と同じだよ。」
〔「小さい苗は、はやく大きくなれや。」と言いながら。仲良く水やりをして育てるんじゃわ。〕
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
先生曰（いわ）く
－
小さい子（苗）だと、いかんのか。
大きい子（苗）でないと、いかんのか。
幼稚園には、大きい子も、小さい子もおるんでよ。←います。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
なるほど、そうだ。 子ども達は、皆、仲良しです。
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別の幼稚園での違った話。
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朝顔を鉢に自分の名前を書いて育てています。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
この育て方は、この前の幼稚園とは違うなぁ。と思った。
１ 僕のが大きい。←朝顔が大きく育っています。
２ 私のは小さい。←朝顔に水がたらんのでよ。←水やりが足りない。
３ あの子のは、枯れそうだな。←先生どうしょ。←声に出して言える子はまだいい。
４ あの朝顔の葉は、なんだか変な葉っぱをしてる。←へんだ、気持ちが悪いな。
－
５ 私のは、蕾（つぼみ）が付いた。
６ 私のは、もう朝顔を花が咲いた。
７ 僕のは、今日は２つも花が咲いた。
８ あの子のは、まだ、花は咲かない。←花芽が付いていません。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
比較ばかりして、園児の発達にはどうなのかな？
皆で、仲良く出来るように育てれば良いのにと思います。←名前を書かずに。
－
これでは、〔「いじめ」を、どうぞしてください。〕と言っているみたいだな。
－
先生に聞いた。
「母と子の朝顔づくり」だと聞きました。あれ～ぇ。
－
母親を巻き込んで！ 「これでは、仲良しの子は、朝顔づくりからは育たない。」
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
「はやく大きくなれ！」と皆で水やりをして、育てて、親に見てもらう。
大きくなる時に、皆も一緒だよ、大きいのも、小さいのもある。
大きくなる時に、皆も一緒だよ、早く咲く朝顔もある、遅く咲き始める朝顔もある。
大きくなる時に、皆も一緒だよ、赤の花色、白の花色、青の花色、ぼたん色の花色。
いろんな花が咲く、皆で、はやく大きくなれ、はやく花が咲いて欲しい。などと、
仲良く育てて欲しい。花が咲いた時の感動を皆で共有して欲しい。
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同じ、苗・種でも、育て方しだいで、毒にも・薬にも・「いじめ」の動機にもなる。
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道具（教材）は活かして使いましょう。 ← 皆で仲良く出来る方向で考えて欲しい。
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… 日本国は園児が大きくなったら、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう？
… 国会議員は園児が大きくなったら、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう？
… 文部科学省は園児が大きくなったら、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう？
… 県・市町村の教育委員会は園児が大きくなったら、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう？
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－ そやなぁ。
１ グローバル時代です。世界の学校に海外留学して、世界企業に就職して欲しい。
２ 学校に要望が多いんです、一流の会社に就職させないと親の苦情がきます。
３ 最近の機械を使って、もっとも新しい教材を使って、大手の会社に就職させたい。
４ 時代が時代だから、そうしないと世間体が悪い。
５ 現代社会は機械で子どもを育てないと皆（国民）が納得しない。
６ 多少の無理があっても前へ、前へ、前に進めないと。次はロボット教育を目指して。
７ その後は、宇宙教育を目指して。皆の注目をあびて。
８ そんな就職先が、どこかにある。そこに就職をさせたい。
－ 子ども達に最新の機械で教育して感動をあたえ、超一流の会社に就職させたい。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
日本国は幼稚園から超一流の会社に就職させる為に、超一流の機械を使って子ども達に教育をしています。
やがて、
１ 食料は外国から買えば良い。
２ 魚も野菜も肉も生産に従事する人はいない。
３ 文句は言うが金は出す。
４ 人口は一流企業のある場所に集中する。
５ 時代が時代だから仕方がない。
６ 国民の要望に応える事が最優先である。
７ 今後はロボット教育をめざす。
８ 教育の苦情があれば、ロボット製造会社に転送すれば良い。
－ 学校の教員はロボット。 「いじめ」 があれば、ロボットのソフト会社が悪い。
－ 機械やロボット教育で子ども達を育てれば、やがて慣れてくる。最後は国民も納得するだろう。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
子ども→大人になる軌道は１つでは、ありません。（たくさんの学校が必要です。）
機械やロボットは人間の教育等にマイナスになる 「感情」 は、ありません。
ロボットソフトに、「おいこら！何をする。」と入れれば、そのロボットは買い手がいません。
ロボットは子どもに暴力を受けても、抵抗はしない。抵抗ソフトは入れれない。
やがては、組み込まないといけない時がくる。 これも時代の流れです。やがては抵抗します。
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
その頃は、
… 日本国は園児が大きくなった時は、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう。
… 国会議員は園児が大きくなった時は、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう。
… 文部科学省は園児が大きくなった時は、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう。
… 県・市町村の教育委員会は園児が大きくなった時は、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう。
その頃は、
日本国の市町村は、いくつ残るでしょうか？ 多分少ない。
一流企業は、何処にでもないから。市町村の残る確立は低い。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
幼稚園の園児が大きくなって、次のステップに進み、何処に就職するんだろ。
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日本国は幼稚園から超一流の会社に就職させる為に、超一流の機械を使って子ども達に教育をしています。
子どもは、将来どんな職業に就（つ）くかは分からない。
子どもは、何に興味を持つかは分からない。
－嗚呼（ああ）。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
教育の原点は何なんだろうか？
皆で仲良くしたいのに。なんだか人間は、何の為に存在するんだろうと思われます。
もう一度良く考えて欲しい。
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最後は、ロボットがロボットの子どもを育てれば、良いです。それが適切な時代になります。
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日本国が何故、こうなったかは、誰もはっきり分かりません。「いじめ」「少子化」「適齢期の若者が結婚していない。」
はっきり分かる人がいれば、教えて欲しい。難しいですね。だから、解決が出来ないで困っております。
今、2014-09-05 06:13:00 頃です。
（画像が小さいと思う方へ）画像にカーソルを合わせ、左クリック。
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子どもは成長する。
人として知る、善と悪、守らなければいけない事、正しい方向。
外（はず）れたり、逸（そ）れそうになる時の軌道の修正は準備していますか？
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子どもは成長する。いろいろな事をして、大人になります。
私は職場で「緑のカーテン」を作っていました。
種を蒔いて、ポットで育苗して、余った苗は幼稚園に配っていました。
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ヘチマ、ゴーヤ、キュウリ、ルコウ草、ひまわり、朝顔、カボチャ等です。
種から育てると大きい苗、小さい苗が出来ます。（いろんな苗が出来ました。）
－その苗を幼稚園に持って行った時です。読んでください。（方言等がありますが、それなりに読んでください。）
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幼稚園の園長先生に言われた言葉です。教わった事です。
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幼稚園に持って行った苗は育苗用の籠（かご）で運びました。
いくつかの幼稚園に運んで最後だった。見ると大苗、小苗まじりなってました。
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小苗は園児（子ども達に）をがっかりさせると思い、大苗を選んでいた時です。
園長先生から「全部ください。」と言われた。
「たくさん植える場所もないのに、全部ですか？」←欲張りだなぁと思った。
「先生どうするんですか？」と聞いた。
－
「幼稚園には、同じ年齢でも大きい子、小さい子がいます。」
「小さい苗に、はようおおきくなれや。」←はやく大きくなれ。
「水をやりながら、皆で育てます。」←皆とは、大きい子も小さい子も。
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「大きい子、小さい子、子ども達に、この苗と同じだよ。」
〔「小さい苗は、はやく大きくなれや。」と言いながら。仲良く水やりをして育てるんじゃわ。〕
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先生曰（いわ）く
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小さい子（苗）だと、いかんのか。
大きい子（苗）でないと、いかんのか。
幼稚園には、大きい子も、小さい子もおるんでよ。←います。
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なるほど、そうだ。 子ども達は、皆、仲良しです。
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別の幼稚園での違った話。
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朝顔を鉢に自分の名前を書いて育てています。
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この育て方は、この前の幼稚園とは違うなぁ。と思った。
１ 僕のが大きい。←朝顔が大きく育っています。
２ 私のは小さい。←朝顔に水がたらんのでよ。←水やりが足りない。
３ あの子のは、枯れそうだな。←先生どうしょ。←声に出して言える子はまだいい。
４ あの朝顔の葉は、なんだか変な葉っぱをしてる。←へんだ、気持ちが悪いな。
－
５ 私のは、蕾（つぼみ）が付いた。
６ 私のは、もう朝顔を花が咲いた。
７ 僕のは、今日は２つも花が咲いた。
８ あの子のは、まだ、花は咲かない。←花芽が付いていません。
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比較ばかりして、園児の発達にはどうなのかな？
皆で、仲良く出来るように育てれば良いのにと思います。←名前を書かずに。
－
これでは、〔「いじめ」を、どうぞしてください。〕と言っているみたいだな。
－
先生に聞いた。
「母と子の朝顔づくり」だと聞きました。あれ～ぇ。
－
母親を巻き込んで！ 「これでは、仲良しの子は、朝顔づくりからは育たない。」
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「はやく大きくなれ！」と皆で水やりをして、育てて、親に見てもらう。
大きくなる時に、皆も一緒だよ、大きいのも、小さいのもある。
大きくなる時に、皆も一緒だよ、早く咲く朝顔もある、遅く咲き始める朝顔もある。
大きくなる時に、皆も一緒だよ、赤の花色、白の花色、青の花色、ぼたん色の花色。
いろんな花が咲く、皆で、はやく大きくなれ、はやく花が咲いて欲しい。などと、
仲良く育てて欲しい。花が咲いた時の感動を皆で共有して欲しい。
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同じ、苗・種でも、育て方しだいで、毒にも・薬にも・「いじめ」の動機にもなる。
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道具（教材）は活かして使いましょう。 ← 皆で仲良く出来る方向で考えて欲しい。
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… 日本国は園児が大きくなったら、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう？
… 国会議員は園児が大きくなったら、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう？
… 文部科学省は園児が大きくなったら、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう？
… 県・市町村の教育委員会は園児が大きくなったら、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう？
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－ そやなぁ。
１ グローバル時代です。世界の学校に海外留学して、世界企業に就職して欲しい。
２ 学校に要望が多いんです、一流の会社に就職させないと親の苦情がきます。
３ 最近の機械を使って、もっとも新しい教材を使って、大手の会社に就職させたい。
４ 時代が時代だから、そうしないと世間体が悪い。
５ 現代社会は機械で子どもを育てないと皆（国民）が納得しない。
６ 多少の無理があっても前へ、前へ、前に進めないと。次はロボット教育を目指して。
７ その後は、宇宙教育を目指して。皆の注目をあびて。
８ そんな就職先が、どこかにある。そこに就職をさせたい。
－ 子ども達に最新の機械で教育して感動をあたえ、超一流の会社に就職させたい。
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日本国は幼稚園から超一流の会社に就職させる為に、超一流の機械を使って子ども達に教育をしています。
やがて、
１ 食料は外国から買えば良い。
２ 魚も野菜も肉も生産に従事する人はいない。
３ 文句は言うが金は出す。
４ 人口は一流企業のある場所に集中する。
５ 時代が時代だから仕方がない。
６ 国民の要望に応える事が最優先である。
７ 今後はロボット教育をめざす。
８ 教育の苦情があれば、ロボット製造会社に転送すれば良い。
－ 学校の教員はロボット。 「いじめ」 があれば、ロボットのソフト会社が悪い。
－ 機械やロボット教育で子ども達を育てれば、やがて慣れてくる。最後は国民も納得するだろう。
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子ども→大人になる軌道は１つでは、ありません。（たくさんの学校が必要です。）
機械やロボットは人間の教育等にマイナスになる 「感情」 は、ありません。
ロボットソフトに、「おいこら！何をする。」と入れれば、そのロボットは買い手がいません。
ロボットは子どもに暴力を受けても、抵抗はしない。抵抗ソフトは入れれない。
やがては、組み込まないといけない時がくる。 これも時代の流れです。やがては抵抗します。
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
その頃は、
… 日本国は園児が大きくなった時は、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう。
… 国会議員は園児が大きくなった時は、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう。
… 文部科学省は園児が大きくなった時は、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう。
… 県・市町村の教育委員会は園児が大きくなった時は、どんな職業に就（つ）かせたいんだろう。
その頃は、
日本国の市町村は、いくつ残るでしょうか？ 多分少ない。
一流企業は、何処にでもないから。市町村の残る確立は低い。
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幼稚園の園児が大きくなって、次のステップに進み、何処に就職するんだろ。
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日本国は幼稚園から超一流の会社に就職させる為に、超一流の機械を使って子ども達に教育をしています。
子どもは、将来どんな職業に就（つ）くかは分からない。
子どもは、何に興味を持つかは分からない。
－嗚呼（ああ）。
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教育の原点は何なんだろうか？
皆で仲良くしたいのに。なんだか人間は、何の為に存在するんだろうと思われます。
もう一度良く考えて欲しい。
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最後は、ロボットがロボットの子どもを育てれば、良いです。それが適切な時代になります。
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日本国が何故、こうなったかは、誰もはっきり分かりません。「いじめ」「少子化」「適齢期の若者が結婚していない。」
はっきり分かる人がいれば、教えて欲しい。難しいですね。だから、解決が出来ないで困っております。
今、2014-09-05 06:13:00 頃です。