平成２５年度埼玉県高校入試・英語リスニングテスト分析

平成24年度から一本化された埼玉県公立高等学校学力検査。今年も管理職にお願いして、英語実音テスト問題の音源CDを借り受け、GWに分析してみた。 　今回の分析ポイントは、前年度問題形式との比較。変更の有無、wpm*の確認を実施した。

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　3月4日（月）14時20分、英語学力検査の開始チャイムが鳴る。その数秒後「放送を聞いて答える問題」が始まる。この問題が終わらなければ、他の問題に手をつけることは、実質的に不可能なのは、昨年までと全く同じである。
　平成25年度入試も、試験は全部で7問、求められる解答数が11である。

　問題1から問題3
　会話を聞き、質問に対する答えとして最も適切なものを選ぶ問題である。四者択一、ヒントの図表がついている。
　問題4と問題5
　それぞれ「ある場面」を説明する英文を聞き、質問に対する答えとして最も適切なものを選ぶ問題である。四者択一で、英文の答えが出ている。
　問題6
　MasatoとJaneの会話を聞いて、三つの質問（日本語で掲出されている）に日本語で記述する問題である。3問中1問は数字（日数）を答えるもの。
　問題7
　ケニア共和国出身のALT、Mr. Mainaのスピーチを聞き、その内容に対する質問を聞き取る。その答えとして最も適切なものを選ぶ問題である。四者択一問題で、英文の答えが出ている。

　基本的な構成は、昨年までと全く変更がない。

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　使用音源
　平成25年度　英語録音CD1枚

　計時使用機材
　WMP12と一般的なCDプレーヤーを使った。
　計時はWMPによる。ストップウオッチも使用。
　・・・昨年と同じである。

　分析手順
　①原始的だけど、語数とセンテンスの数をカウント。
　・昨年から1回の実施になった入試。状況はどうなったか。
　②何度も聞き直し、wpmを計測する。
　③問題～問題の間のポーズを計測する。
　④はじめから、「以上で問題は終わりです」までの、実時間を計測する。
　⑤去年と対比を行う。

　①から④は手作業（耳作業）である。
　・・・ここも昨年と同じである。

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　以下、音源CD構成と計時データ

　トラック1　音量調整のための放送
　試験当日朝に試聴のために用いる。
　（試験とは関係ない。）

　トラック2　無音
　トラック1をかけたままにしていると、しから（注意さ）れる。
　（間違えて、問題を誤放送させない配慮。）

　トラック構成も昨年度と同じである。

　トラック3（0：28）
　0:00-　「放送を聞いて答える問題」のアナウンス。

　トラック4（1:26）　問題1
　0:00-　問題1から問題3の解答方法の説明
　0:24　問題1放送　1回目
　0:45　問題1放送　1回目終了
　0:47-51　問題1　Question1回目
　0:55　問題1放送　2回目
　1:16　問題1放送　2回目終了
　1:18-22　問題1　Question2回目
　問題1は、AとBの会話である。A→Bが2回。TomとMayumiの会話。21秒で話者2、総語数56語である。昨年は13秒で話者2、総語数36語だったから、長くなり、語数大幅増である。
　このペースで会話が続いたとすると、21秒は1分の35.0%なので、56を0.35で割る。
　160wpmとする。（166）
　カッコ内は、H.24データである。以下同じ。

　トラック5（0:51）　問題2
　0:01　問題2放送　1回目
　0:17　問題2放送　1回目終了
　0:19-22　問題2　Question1回目
　0:26　問題2放送　2回目
　0:42　問題2放送　2回目終了
　0:44-47　問題2　Question2回目
　問題2も、AとBの会話である。A→Bが2回。TomokoとBillの会話である。Billの誕生日について解答するもの。16秒で話者2、総語数36語。昨年は20秒で話者2、総語数45語だったから、語数はやや減。
　このペースで会話が続いたとすると、16秒は1分の26.6%なので、36を0.26で割る。
　138wpm（135）
　語数は減っても、速度はやや増である。

　トラック6（0:42）　問題3
　0:01　問題3放送　1回目
　0:12　問題3放送　1回目終了
　0:15-18　問題3　Question1回目
　0:22　問題3放送　2回目
　0:33　問題3放送　2回目終了
　0:35-38　問題3　Question2回目
　問題3も、AとBの会話。A→Bの回数も同じ。Kazuyaと誰かの会話。列車に乗り遅れている。時刻表を見て、どの駅にいるか選ぶ問題。11秒で話者2、総語数26語。昨年は16秒で話者2、総語数39語。これも語数は減であるる。
　このペースで会話が続いたとすると、11秒は1分の18.3%なので、26を0.18で割る。
　144wpm（146）
　ここは語数は減、スピードは大差なしである。

　トラック7（1:13）　問題4
　0:01　問題4と問題5の解答方法の説明
　0:21　説明終了
　0:25　問題4放送　1回目
　0:38　問題4放送　1回目終了
　0:41-43　問題4　Question1回目
　0:49　問題4放送　2回目
　1:02　問題4放送　2回目終了
　1:05-07　問題1　Question2回目
　この問題は「ある場面」についての説明文を聞き、それについて解答を求めるものである。13秒で話者1、総語数40語、センテンス数4。昨年は8秒で話者1、総語数21語、センテンス数4は変わらないが、語数は倍増である。
　このペースで発話が続いたとすると、13秒は1分の21.6%なので、40を0.21で割る。
　190wpm（157）
　かなりアップ。

　トラック8（0:45）　問題5
　0:01　問題5放送　1回目
　0:12　問題5放送　1回目終了
　0:15-19　問題5　Question1回目
　0:23　問題5放送　2回目
　0:34　問題5放送　2回目終了
　0:36-39　問題2　Question2回目
　問題5も問題4と同じパターン。11秒で話者1、総語数28語、センテンス数4。昨年は14秒で話者1、総語数37語、センテンス数4。語数は減っている。
　仮にこのペースで発話が続いたとすると、11秒は1分の18.3%なので、28を0.18で割る。
　155wpm（158）

　トラック9（3:19）　問題6
　0:01　問題6の解答方法の説明
　0:13　説明終了
　0:16　問題6放送　1回目
　1:37　問題6放送　1回目終了
　1:45　問題6放送　2回目
　3:07　問題6放送　2回目終了
　問題6は、最初の方にも書いたとおり、MasatoとJaneの会話である。81秒。総語数218語、センテンス数35。会話のやりとりが22回である。Masato→Janeが11回ある。昨年は73秒。総語数187語、センテンス数22。会話のやりとりが11回だった。語数、ターン数とも大幅増、時間も長い問題になった。
　このペースで会話が続いたとすると、81秒は1分の135%なので、218を１.35で割る。
　161wpm（154）

　なお、トラックの長さは3:19だが、録音は3:08で終わっている。最後の問題までの間10秒ちょっと空白になる。

　トラック10（4:44）　問題7
　0:01　問題7の解答方法の説明
　0:23　説明終了
　0:25　問題7放送　1回目
　1:51　問題7放送　1回目終了
　1:53-1:57　Question 1
　2:05-2:09　Question 2
　2:17-2:23　Question 3
　2:31　問題7放送　2回目
　3:55　問題7放送　2回目終了
　3:57-4:03　Question 1
　4:11-4:15　Question 2
　4:23-4:30　Question 3
　問題7は、ケニアから来たALTのMr. Mainaが外国語を学ぶ意義についてスピーチをしている。そのスピーチを聞き、内容について答える問題である。86秒で話者1、総語数204語、センテンス数21。昨年は79秒で話者1、総語数212語、センテンス数18だった。大きな変更はない。
　このペースで会話が続いたとすると、86秒は1分の143%なので、204を1.43で割る。
　142wpm（161）

　ここは時間を長くとっているので、wpmの数値は下がっている。

　なお、問題7（トラック10）の4:37のところで、「放送を聞いて答える問題」の終了が告げられる。午後2時20分の英語試験開始のチャイムから、ここまでが13分20秒である。残り試験時間が37分程度。
　リスニングテストの配点は100点満点中28点である。試験時間に占める割合は、26.6%なのだから、割りがいいと言えばいい。ただ、前記したとおり、リスニングテストは、放送が終わらないかぎり、実質的に他の問題には手が出せない。勉強ができる生徒にしてみると、他の問題を解く時間を奪われることになるとも考えられる、時間と配点の関係は、評価が難しい。毎年同じことを書いているが、自分でも判断できないのだ。

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　ｗｐｍ再掲
　問題1　160（166）▼
　カッコ内は、H.24データである。以下同じ。
　問題2　138（135）△
　問題3　144（146）▼
　問題4　190（157）△
　問題5　155（158）▼
　問題6　161（154）△
　問題7　142（161）▼

　問題1～問題3、問題5はびっくりするような差ではない。
　問題4はかなりスピードアップ。聞き取るべき文章は短いが、語数を詰め込んだ感じ。
　問題6はややスピードアップ。話者2だが、ターンが多く、聞き取る（追いつく）ことが難しい。日本語で記述させる問題。かなりタスクとしては難しいと思う。
　問題7はややスロー気味。長い文章だが、答えのヒントになる英文は問題用紙に出ているので、それを見ながら聞くことができるならば、点数はとれるかもしれない。肝心なことは、ここまで緊張を保てるかである。

　なお、平成26年度入試は、改定された中学校の学習指導要領で学ぶ生徒が3年生になり、初めて実施される入試である。どうなるか注目したい。

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　音声問題の音声データは、埼玉県総合教育センターウェブサイトで公開されている。（新しいウインドで開きます。）
　http://www.center.spec.ed.jp/
　（メニューの「入試情報・説明会案内」から）
　・平成22年度～平成25年度のリスニング（音声問題）を公開中である。
　・英語以外も公開中。

　今年も分析をするために、東京新聞ウェブサイトの『首都圏公立高校入試特集ページ』を参考にした。問題を見るのならば、このサイトを利用するといい。関東地方の公立高校入試問題を、PDFでアップロードしてくれている非常によくできたサイトである。特記する。
　アドレスはこちら。（新しいウインドで開きます。）
　http://www.tokyo-np.co.jp/k-shiken/index.html

　昨年のエントリはこちらです。
　2012.03.28
　「平成２４年度埼玉県高校入試・英語リスニングテスト分析」

　*このエントリにおけるｗｐｍの出し方（考え方）については、以下を参照されたい。
　2010.03.11
　「ｗｐｍ」