クラス経営～220503

クラスの雰囲気と学力の関係　「雰囲気」が左右　早大教授が調査(産経新聞) - goo ニュース

こういう記事を見るとドキッとします。
自分が担任をしているクラス１年３組はどうかなぁと考えると
なれあい型か………　

しかし
「教師の管理が厳しい「管理型学級」では成績は上がるが、逆に下がる子供たちも多い一方、
管理しない「なれあい型学級」では成績が上がる子供が少ないことも判明」
というのはちょっと性急では？と。
調査対象となった母集団がわからないので確実に反証することはできませんが
１クラス４０人学級として考えた場合

「管理型」成績up人数　小学生２０・７％(８．２８人)　中学生１４・０％(５．６人)
「なれあい型」成績up人数　小学生１４・４％(５．７６人)　中学生１２・１％(４．８４人)
「満足型」成績up人数　小学生２７・４％(１０．９６人)　中学生１５・６％(６．２４人)

「管理型」成績down人数　小学生１８・０％(７．２人)　中学生１１・１％(４．４４人)
「なれあい型」成績down人数　小学生９・１％(３．６４人)　中学生１１・７％(４．６８人)
「満足型」成績down人数　小学生８・６％(３．４４人)　中学生９・１％(３．６４人)

たしかに小学生の数値の差は顕著です。
特に「管理型クラス」ではモチベーションというかメンタルで大きな影響を受けやすいのがわかります。
一度乗れば良いのですが、転んだ時のフォローが重要なのでしょう。
競争心を煽るが故、敗者意識が根強く残ってしまう的な。

あと、年齢が上がるとその数値の差が小さくなっていきます。
中学生のデータに至っては明確な差とは言えないような。
これはやはり成長と共に、自我の確立とか進路意識とかが増えていき
“周囲”の影響の割合が減っていくからでしょうか。
にしても、up・down以外の大多数の子どもは
どういう位置づけで捉えられているのだろう…

高校生になると学力や地域とかで学校ごとにまったく状況が違うので
こういう資料はほとんど出されません。
中学生の部分のデータのみ抽出して今後に生かしていきたいと思います。
何とも言えませんが
なれあい型はダメなんだろうな、きっと。

ん～、反省。何か最近ナメられてるような気がしてたんだ。
ＧＷ明けはガッチリいこう。
１年３組はなれあい型払拭へ向け
軍隊のような完璧な統制を