沒有人能否認這種差距。 因為這是現實。

以下摘錄自Kaji Nobuyuki先生在“不變法則”專欄中，這是本月月刊《花田》的開篇。
最近發生了各種奇怪的情況。
從遠處看它們，很清楚為什麼會發生。
如果那個老年人指出的原因引起了轟動，那就是基於此來應對。
是通過媒體，但我看到的是事件。
它是人類群體一般理論的延伸。
讀者，請記住您的小學和初中時代。
坦白說，大約20％的班級可以理解事物並變得獨立。接下來，多達60％的情況可以以某種方式進行管理。
其餘的百分之二十是無奈的。
這是能力和性格的問題。
例如，大阪有100多所公立中學，但是入學考試是一樣的。
測試的結果是，假設滿分為100，頂級高中入學率約為98分，而最低級約為5分。
沒有人能否認這種差距。因為這是現實。
然後，進入高中後，悲劇正在等待。
換句話說，約有20％至30％的人無法有效地理解高中課程的內容。
悲劇已經在初中開始。
例如，數學中的二次函數可能未知一半。
那時我是大學生，一直以來都是導師。
當我負責一名男中學生時，即使我以各種可能的方式解釋瞭如何使用它，他也無法理解表達式2x = 6的含義。
當我終於花了一個小時讓他理解時，我感到很高興。
但是，當我下週去的時候，他聽不懂了，最後回到了一個開始的地方。
不懂的人不懂。
真。
但是，這不是教育問題，也不是教育內容。可怕的現實是問題的根源。
它是什麼？
就是這個。
從初中畢業的所有高中生入學，是否像整個國家一樣知道某個百分比？
您可能會說幾乎所有高中入學率都略低於99％。
這意味著（A）20％的理解，（B）60％的某種理解，（C）20％的不理解，即三年。
但是，在高中，不認識的人被切斷了。在那個（C）班的人中，很大一部分工作是在過去的那段時間裡出現的，當時社會上有一些進入高中階段的人。
主要是所謂的體力勞動，例如，用鎬工作並獲得現場技能。
但是現在呢？
由於機器的進步和採用，搖動鎬的體力勞動已經消失了。
然後，適合這種體力勞動的（C）級人員失去了工作地點。
在此期間，好像他們要去工作是他們無法理解的服務一樣，或者最終去上大學並畢業，然後失業了。許多人將要退出世界。
直到（A）和（B）上半部分的圖層都可以獨立工作，但是（B）和（C）底部的人員經過各種試驗。
體力勞動-這是必要的。
農業也正在機械化，但基本上是體力勞動。
農業是糧食生產中最重要的產業。
不要依靠外勞從事農業和林業工作，而要嘗試與日語（B）和（C）班級對接。
上面提到的人主要是關於男人的。
另一方面，有女性。
對於女人（老人）來說，我沒有信心討論。
我唯一能說的是，他們社交能力差，追求自己的幸福。就像大自然一樣，這很好。我有一天要討論。
為了重申這一點，以穩定日本社會，有必要在近代創造一個從事體力勞動（例如農業）的地方並吸引合適的人。
這位老人說，即使是陌生的武進和躍進，也要用同一條船在河對岸，如果他們迎風而來，他們將像左手和右手一樣被救出。