振り返りを兼ねて、のんびりチャンの中学選択について４

中学を選ぶ時、カミングアウトはしましたか？
といったことを聞かれることがあります。

過去記事を見ていただけるとわかるのですが、
私の場合、のんびり娘の特徴は割合はっきりと
先生達に伝えています。
相手がポジティブに受け取れるよう工夫はしますけど、
かなり具体的に話していると思います。
ただ、障害名のようなものでは話すことはありません。

だってねぇ、
「ボーダーです。」とか
「軽度知的障害の範囲です。」とか、
「発達障害です。」とか
「ＡＤＨＤです。」とか
「ＬＤです。」
という括りで説明されて、その子のことがわかりますか？？
私が先生だったら、そんな言葉で伝えられても
わからないと思います。

これが体の障害でも同じことで、

「足が悪い」と伝えられても、
どの程度悪いのか、どんなふうに悪いのか、
学校生活を送る上で、どんなサポートが必要でなのか、
そういう情報は全く伝わっていないですよね。
それに対して、
「大丈夫です。足の悪い子はこれまでも入学していますから。」
と、お気楽に返事するような学校では、かえって不安です。

「どこが悪いんですか？」「どの程度悪いんですか？」「具体的にどんなことで困りますか？」
と聞いてくれたうえで、
「それだったら、これまでこういうケースもありました。」
「このような対応なら出来ると思います。」
と、具体的な対応をしてくれる学校なら、連携がとれるかなと判断します。



子供は一人一人違います。
「障害名」でひとくくりに理解しようとするような先生がいたら
それはかえって、のんびりチャンの学校としては向かないのではないかと思うのです。
もちろん、特性に関する知識をお持ちの先生はありがたいです。
でも、中途半端な知識の場合、「思い込み」を呼び、その子自身をしっかり見ようとしなくなる
ということもあるんですよね。学校にいるとそういうことを良く感じます。



ですので、説明会での説明やパンフレット、ホームページの情報を読み取る時も、
「美しい文言」より、より具体的な言葉に注目するようにしてきたと思います。
「美しい文言」が本当に実践されているかどうか、先生と生徒の関わり方の中から
読み取ろうと何度も学校に足を運びました。