こんばんは。嫁です。
今日は、社員の紹介をひとやすみ。
お暇のある方は、ちょっと嫁にお付き合いください。
さて、突然ですが紙とえんぴつを用意してください。
用意はできましたか??
では、その紙にまず「線を一本書いてください」
続いて、「その線の上に丸を3つ書いてください」
さぁ、どんな図ができましたか??
一体何をしているのでしょう?心理テスト??
実はこれは、私が小学生の時の校長先生が特別授業で行ったものなのです。
校長先生は、できあがった図をみんなに発表させました。
発表された図はこんな↓ものとか・・・

こんな↓ものが多かったと思います。

でも、他にもいろんなものがありました。
こんな↓のとか??

変わった図が発表されるとクラスから「え~!!」というどよめきが起こりました。
そんな様子を見ていた校長先生は「みんな正解だよ。」とにっこりいいました。
「大勢の意見だけが正しいとは限らないのだよ。」先生はいいました。
人それぞれ、いろんな受け止め方があって、いろんな表現がある。
みんなと同じこと=正しいことではないのだと。
小学生の私は、この授業にいたく感動しました。
今も、この授業が私の受けた「一番いい授業」だったと思っています。
この授業、「情報を正確に伝えることの難しさ」についても教えてくれています。
「線を1本。その上に丸を3つ。」
これが、仕事の指示だったとします。
指示を出した上司は、1番目の図を作らせようとしていたのに、部下が作った図は2番目の形だった・・・
こんなことってよくあると思います。
もし、思っていた通りの図を作らせるとしたら。。。
直線か曲線か、縦線か横線か、長さは?太さは?色は?
丸の大きさは?線の上ってどういう意味??
たったこれだけの簡単な図でさえ、実にたくさんの情報が必要となります。
指示をする側も、受ける側も、思い込みだけで行動しないで、きちんと情報を伝え合うこと!
とても大切なことだと思います。
どうでしょう?ためになりました???
今日は、社員の紹介をひとやすみ。
お暇のある方は、ちょっと嫁にお付き合いください。
さて、突然ですが紙とえんぴつを用意してください。
用意はできましたか??
では、その紙にまず「線を一本書いてください」
続いて、「その線の上に丸を3つ書いてください」
さぁ、どんな図ができましたか??
一体何をしているのでしょう?心理テスト??
実はこれは、私が小学生の時の校長先生が特別授業で行ったものなのです。
校長先生は、できあがった図をみんなに発表させました。
発表された図はこんな↓ものとか・・・

こんな↓ものが多かったと思います。

でも、他にもいろんなものがありました。
こんな↓のとか??

変わった図が発表されるとクラスから「え~!!」というどよめきが起こりました。
そんな様子を見ていた校長先生は「みんな正解だよ。」とにっこりいいました。
「大勢の意見だけが正しいとは限らないのだよ。」先生はいいました。
人それぞれ、いろんな受け止め方があって、いろんな表現がある。
みんなと同じこと=正しいことではないのだと。
小学生の私は、この授業にいたく感動しました。
今も、この授業が私の受けた「一番いい授業」だったと思っています。
この授業、「情報を正確に伝えることの難しさ」についても教えてくれています。
「線を1本。その上に丸を3つ。」
これが、仕事の指示だったとします。
指示を出した上司は、1番目の図を作らせようとしていたのに、部下が作った図は2番目の形だった・・・
こんなことってよくあると思います。
もし、思っていた通りの図を作らせるとしたら。。。
直線か曲線か、縦線か横線か、長さは?太さは?色は?
丸の大きさは?線の上ってどういう意味??
たったこれだけの簡単な図でさえ、実にたくさんの情報が必要となります。
指示をする側も、受ける側も、思い込みだけで行動しないで、きちんと情報を伝え合うこと!
とても大切なことだと思います。
どうでしょう?ためになりました???




性格は、明るく音楽大好き





と社員に言って聞かせています。
でした。
見慣れた顔や懐かしい顔、みんな元気に
写真は、「孫」を歌っているところ。













