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作成者：川津知佳子（TOSSあやめ） メール：kawazu-chikako＠mth.biglobe.ne.jp
迷惑防止のため＠を全角にしています
TOSS音楽では授業指導コンセプトとして以下の６つをあげている。
（１）音楽能力（＝できること）を明確にし、能力をつける授業を系統立てて進める。 特に、低学年までは、音楽能力をつけることに重点を置く。
（２）「聴く→歌う→演奏する→創作する（書く）」のステップで指導する。
（３）「どの曲にも使える音楽能力」の基となる「ものさし」を育てる。「私はこの部分 が好き」「私はこう演奏したい」と子どもの「自分の感じ」を確立する。
（４）幼児期から低学年期には「わらべうた」を多く取り入れ楽しみ、遊びを通じて自然 に日本音楽のＤＮＡを養う。
（５）日本の音楽、日本語を美しく表現する。
（６）教室にいるすべての子どもたち（発達障害や養護学校の子どもたち）にとって、 楽しく、力のつく授業を行う。
（１）の「音楽能力」は山本弘が約１６万人の小学生に実音テストを実施し、子どもの事実から「つけたい能力」として示した以下の７つである。
①リズムにのる力
②模倣力
③再現力
④即興力
⑤抽出力
⑥変奏力
⑦記譜力
TOSS音楽では授業を「コマ」と「パーツ」で組み立てるので、「むらまつり」一曲で４５分の授業を組み立てるわけではない。４５分の中で「むらまつり」にかける時間は５～１０分程度である。５～１０分×４回分という単元を組み立てた。
各時間毎のつけたい音楽能力は以下のようになる。（○番号は紫色文字と対応する）
１時間目 歌を覚える
１ 教師の範唱聴く。
２ 教師について追い歌いする。
指示「先生の後について歌いましょう。」 ③教師の示した歌詞と音程を正しく歌う。
２時間目 太鼓の構え検定をする。※実際に和太鼓があると良い。
発問「歌詞に出てくる『どんどん』は、何の音ですか。」「太鼓です。」
指示「太鼓の構えをします。膝を曲げて。腕を曲げて。右手をおろす。（どん）
左手をおろす。（どん）両手をおろす。（どん）」 ②教師の動きをまねる。
指示「一人で練習をしましょう。時間は３０秒です。」
③教師の動きを思い出し、その通りにやる。
指示「太鼓の構え検定をします。Ａくん。膝。腕。右手。左手。両手。合格。」
※全員の検定を行う。①教師の声に合わせて動く。
３時間目 「むらまつり」の太鼓のリズムをたたく。
指示「歌詞の『どん』はみなさんが、『ひゃらら』は先生が歌います。」
①太鼓のリズム「どん」を歌う。
指示「みなさんはずっと、『どんどん どん』を歌います。先生は歌詞を歌います。」
①太鼓のリズム「どん」を歌う。
指示「今度は『どん』といっしょに太鼓の動きもやりましょう。先生は歌います。」
①太鼓のリズム「どん」を歌いながら、動く。
４時間目 「太鼓チーム」と「歌チーム」に分かれてうたう。
指示「教室の右半分は、前と同じ『どん』と動きです。
左半分は先生といっしょに歌います。」
①太鼓のリズム「どん」を歌いながら、動く。
③教師の示した歌詞と音程を正しく歌う。
指示「今度は『太鼓チーム』と『歌チームが交代します。」
①太鼓のリズム「どん」を歌いながら、動く。
③教師の示した歌詞と音程を正しく歌う。
リズムは単純だが、太鼓のリズムに子どもたちは熱中する。
中学年はもちろん、低高学年でも実施可能である。
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