自分で図を書く力と、難問を見分ける力を養う・・

昨日、３月に提出した通信教育の　Ｚ会　　の答案が
返却されました。

ずっと１００点だった、算数が今回９２点でした・・
間違った箇所を見てみると・・・　なるほど・・
正解は、「足し算」の式を組むべきなのですが
「安い」というキーワードがあるために、「引き算」
の判断をしてしまうのですね。確かに難問の部類です。↓



解いてから、確かめることができれば良いのですが、
やはり、「難問」と気付かずに、解きっぱなしにして
次の問題に行ってしまったのですね。

先生のアドバイスを見ると、「ず　をかくとわかりやすい」とあり
ました。今までの、「パタン」化された知識による解答では
なく、難問は自分で図などを書いて解答を導くことまで、要求
され始めたようです。

全ての、文章題を図を書いて解くわけにはいきません。

しかし、「あれ？いつもと違う？」「習っていないかも？」
「これって、難しい問題？」という　直感的な気付きが
必要です。そして、それに気付いたら、図などを書いて
今ある自分の知識と何とか組み合わせて、解答を導く
力を、養っていかなくてはならないのですね・・
先日、未学習の「掛け算」の問題で、娘が自分なりに
数字を「量」で表して書き、解答を導く様子を紹介しました。
大変良い傾向だと思います。
http://blog.goo.ne.jp/papan22/e/
c05bad31bb51ea1a4a15d0dc425e82a6

これからの　攻めどころは、このあたりになりそうです。

・・・というわけで、　ひさびさに「こぐまドリル」をやりました。
この様子は後ほど別記事にいたします。